有关农村小学英语教学的问题单阜阳市颍上县八里河镇新庄小学崔广彩既然是问题单，那我也就开门见山的说了，首先我很荣幸能够参加本次在安庆师范大学举行的国培计划，我会把我在农村英语教学中遇到的问题作以简单的陈述，希望各位专家和老师给于指导和帮助！一、我所在地区小学英语的开设状况，以及课堂教学质量、教师素质等状况。只有个别学校开展了英语教学，稍微偏远地带学校的英语课基本上如同虚设，即使开设了也是由其他非英语教育专业的老师每周每班兼带2节课，农村小学的英语教育教研氛围相对于农村小学的语文数学教研氛围来说比较淡薄，教学质量相对也比较一般。就比如我个人来说，我现在带两个班的数学兼带四年级英语，两个班在一起每周有17节数学课，而四年级每周只有一节英语课，根本无法进行正常的英语教学。而我本人的专业是英语教育，因为数学老师不够所以被安排任教数学课。农村教育特殊的现状和师资的匮乏，让农村小学英语课改的步伐举步维艰，可以说任重道远啊！有时我也很无奈，真的是心有余而力不足！二、任务型教学途径在我所在地区小学英语课堂教学应用中存在的问题1、过多强调任务的重要性，突出了教师的主导作用，但却忽视了学生的主体地位。2、脱离农村小学英语课堂教学的实际，忽视了农村孩子所面临的生活和学习的环境。3、农村的孩子们多数是留守儿童，自主学习能力较差，探究合作能力相对薄弱。4、在多媒体资源相对短缺的情况下，英语老师只能凭借自身的能力，绞尽脑汁为孩子们创设符合他们生活情境的教学场景，但孩子们学习英语的兴趣仍然不高。三、小学英语教育中低年级对话教学中存在的问题1、教师的教育教学专业水平有待提高2、教育教学测试评价体系有待于改善3、多媒体资源的投入和使用相对较少4、大班制教学不利于师生之间的互动5、教学法以传授为主，呆板的照本宣科四、我所在地区小学英语高年级阅读教学中存在的问题1、注重语法的传授，忽视语言的交际作用2、注重学生考试成绩，忽视学生学习兴趣3、依靠课本进行阅读教学，轻视课外阅读五、我对本次培训最大的期待迫切希望各位专家的理论与农村的实际相接轨，脱离了农村教育教学的实际，再完美的理论也只是美丽的空中花园，真心的希望培训不要流于形式，只做表面功夫，没有深刻内涵。既然参训了，每一位学员都是带着满腔热情与殷切的希望，都想学点真才实学，为农村小学的英语教育教学贡献绵薄之力！我不希望自己学完之后出现这种尴尬的局面：听着感动，想着激动，回去一动不动！作为一线一名最普通的老师，我们有时也很无奈，只能说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！农村的教育不是一个人的事，也不是经过两三个月的培训就能完全改变的事，它是一个长期而又艰巨的事，需要一代人甚至几代人的努力，才能有所改善。今天，我们能做的就是因地制宜，在仅有的条件下，最大限度地发挥主观能动性，为农村的孩子们创设一个快乐民主平等的英语课堂，让他们体验到学习英语是一件简单而又幸福的事！
