闹钟教学目标：1．学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。2．能正确、流利地朗读课文。3．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。教学重难点：认识生字生词，朗读课文。教学准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，在早上起床的时候如果你听到这个声音（放闹钟声），猜一猜是什么声音？2、你们喜欢闹钟吗？3、今天我们就一起来学习一下这篇课文：闹钟。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，认识生字1、请同学们翻开书88面，将每个生字读三遍。2、将双横线中的字在课文中找到画上横线，田字格中的字画上圈。3、自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。4、指名读生字。（读对了，全班跟读两遍；读错了，师正音）5、开火车读。6、去掉拼音读生字。（齐读）7、指名读并组词。（组对了，全班跟读）三、指导朗读第一自然段1、齐读第一自然段，让我们看看乐乐喜欢闹钟吗？2、在生活中，你喜欢闹钟吗？（当有同学说不喜欢的时候，在黑板上贴上不高兴的闹钟）为什么不喜欢？（出示第一句“我最讨厌闹钟了”）相信你一定能把这个句子读好。（指名读、齐读）3、文中乐乐为什么不喜欢闹钟呢？（指名读第二句“它老是在我睡得嘴甜的时候，在我梦见吃冰激凌的时候，忽然大吼大叫，把我吵醒。”）4、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰激凌的时候，你们感到怎么样呀？这时候被闹钟忽然吵醒是什么感觉？自由地读读这一句。（指名读、齐读）5、把第一自然段连起来读一读，看谁能读出小作者的感受。（自由读、指名读、齐读）6、乐乐有的时候最讨厌闹钟，有的时候又不这么想，那么乐乐究竟讨不讨厌闹钟呢？我们下节课再接着学习。四、识记生字，知道书写1、这节课我们认识了这么多生字，你是不是真的把他们记住了呢？2、巩固复习“山、叫、可”。3、师范写，生书空。4、生书写，师巡视。五、板书8、闹钟讨厌喜欢（田字格）山叫可
