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我的教育故事征文肖凌云记得两年前我们班有个姓马的女孩，这个孩子性格孤僻，不服管教，与同学相处也不够好，因受处分在别的班无法继续学习而转入了我们班。因此，有的的任课老师与班上的同学都嫌弃她。而我在经过一番思想过斗争后，决定接纳她，我先是不动声色地观察她。果然不出所料:事情不断，她今天跟同学发生矛盾了，明天又扰乱课堂纪律。她几乎对所有人都充满敌意，别人哪怕碰我一下，多看我一眼都不行，脾气也很暴躁。在观察中我发现：他表面上装作对一切都不在乎，其实她内心很敏感很脆弱。要教育好这样的孩子，首先要让她对这个集体有归属感对老师有一定的信任感，否则，就很难做工作。基于这样的原因，我首先背着她坐了班上其他同学的工作，得到其他孩子的理解和配合后，对于她的错误我没有正面批评，甚至只字不提而是多找机会与她接触，并不经意地找借口请她“帮忙”慢慢地接触多了以后，她对老师再不像以前那样排斥了，说的花也多了，也愿意给老师说心里话了：原来她的爸爸性格很内向，妈妈则性格暴躁，稍有差错就大发雷霆，甚至大打出手，对小孩子也一样，不是打就是骂。小孩在家里很压抑，渐渐地对学习也没有兴趣，甚至对前途也放弃了。了解到这个情况后我就立即进行了家访，主要与她的妈妈进行了沟通，指出她妈妈教育孩子的不当方法，他母亲也很难过，并决心改变对孩子的教育方法。慢慢地，大家都发现她变了，性格开朗了，与同学关系融洽了。在第二年元旦时她还制作了几张精美的卡片送给我和其他的任课老师，并且写上了她的心里话。我感到很高兴，就与她长谈了一次。我了解到她是一个心灵手巧的姑娘，而且很热爱劳动，于是我就任命她当了班级的生活委员，结果她以身作则，使班级的卫生状况比以前改观了不少，得流动红旗的次数也比以前多了。她找到了自己在班级中的位置，性格比以前开朗了，而且也愿意与同学们交流，学习成绩也逐渐提高了。她通过自身的努力，得到了老师与同学们的尊重。我相信在以后的人生道路上她会走得更好的。俗话说“十个指头有长短”，有些学生学习成绩不好，自我要求不严，但是他们也需要我们的尊重，更需要爱。爱可以消除误解和隔阂，爱可以建起信任遇过通的桥梁。每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。伟大的教育家陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来，才能达到心的深处。”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是学生成功的动力之源。初中阶段的孩子单纯﹑好动﹑敏感而又有叛逆心理。班主任与学生朝夕相处，其言行举止给学生带来了直接的影响。因此，班主任不但要重视身教，同时要像爱自己的孩子一样热爱学生。让自己的汗与学生的汗流在一起，让自己的笑声与学生的笑声合在一起，让自己的心与学生的心连在一起，使学生感到可亲﹑可信﹑可近﹑可敬。只有你走进了学生的“心”里，无论你再对他们多严，他们所感到的只有爱，只有这样才能与学生打成一片，和谐相处，和谐的班级氛围随即形成。