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《认识11~20各数》教学设计MicrosoftWord文档VIP免费

《认识11~20各数》教学设计MicrosoftWord文档_第1页
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一、教学目标(一)知识与技能认识11~20各数,能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。(二)过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材,充分经历数数的过程,认识数的组成、数序并感受数的大小关系。(三)情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1~10各数,基本建立了数数的方法,并在生活中接触过比10大的数的基础上,通过观察、动手操作等活动进一步认识11~20各数的读法及组成。三、教学重难点教学重点:认识11~20各数,能准确数数、读数,掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11~20各数是由1个十和几个一组成的。教学难点:11~20各数的组成,由以“一”为计数单位,到以“十”和“一”为计数单位的连用,是学生认知上的飞跃,也是学生认知的难点。四、教学准备课件、集星卡、小棒等。五、教学过程(一)借助生活,引出新知1.学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。2.指名汇报,教师利用板书简单记录学生汇报的数(8,17,11,20……)。3.揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数,今天就来认识这样的数。【设计意图】从学生实际生活入手,利用已有的数数经验引出课题,让学生真切感到数学与实际生活联系密切。

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