不要让面子限制了孩子的写作热情今天，我在给孩子们当面批改作文时，发现最近习作效果有突飞猛进提高的佳佳的作文却出现了不应该犯的常识性错误。在写《爸爸》一文时，明明写的是爸爸对她特别严厉的一面，但在这一段的最后却写到：“爸爸多么亲切啊！”多么格格不入的话题啊！“你觉得这是在写爸爸的‘亲切’吗？”我不可思议地问道。“我也觉得不太对。”孩子低下头吞吞吐吐地说。“从这篇习作中，我觉得你爸爸不但不够亲切，而且还很凶。”我补充道。“不如改成‘严厉’吧！”孩子高兴地改了过来。但忽然脸色又由晴转阴，愁眉苦脸地说：“我害怕爸爸打我。”“怎么会呢？”我疑惑地说。爸爸不让我写他的缺点。此时此刻，我心里忽然略过一丝阴云，我们一方面在为刚刚进入习作阶段的孩子摇旗铺路，一方面却在为孩子的习作设置障碍。当孩子的需要与我们切身利益发生冲撞时，当孩子稚嫩的目光捕捉到有碍于我们面子的事情时，我们选择的不是面对，不是为孩子着想，而是逃避，或是父权的威严。没有想到这也许是孩子观察生活，体验生活，抒写生活的开始，没有想到这是孩子最需要我们帮助的时期，最需要我们忽略权威的时期。也许这一细节的忽略，会使孩子找到写作的自信，感受到写作的确真真实实地来自于生活，感受到生活的确是写作的源泉。也许就因为我们在孩子摸索阶段，嫌孩子不给自己面子而打孩子，致使本来就不知如何下笔、不知选什么内容为宜的孩子再也找不到写作的素材，这无意中的一个举动也许会使孩子从此走上怕习作的道路。如果这样，那么我们作家长的也就太因小失大了。为此，我们最有效的办法就是忽略这一细节，让孩子轻轻松松地跨过这一障碍。
