关注体育教师心理健康济渎路学校夏占杰在全面实施素质教育、课改不断深入、以及当前市场经济主导人的意识的形势下，“心理健康”已经是很重要的一个名词、并且是很流行的一个名词、我们经常看到的是关爱学生心理健康，无私奉献。却很少提到关爱教师的健康，体育教师言谈举止，对学生心里的影响，对学生的健全的人格和良好的心理发展，至关重要。因此关注体育教师心里健康更应放在首要位置。我参加工作是95年。当时，南方经济相比起现在是很发达的。腰挎传呼机，手拿大哥大，是我们最初的认识。市场经济体制和知识经济时代的到来，人们价值观念和生活取向受到很大的冲击。尤其是体育教师，他们的心理健康问题迫切需要社会的关注。前南斯拉夫教学论专家鲍良克说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”体育教师既要培养学生身体健康，还要进行学生心理健康的教育。他们的心理健康状况对学生的成长、社会和谐稳定、有直接的影响。体育教师心理存在问题、在教育教学中会会给学生心理造成伤害，甚至会超过教学能力低下对学生所产生的负面影响。体育教师的心理健康，将会影响整个民族素质的高低，甚至华夏文明的明天。关注体育教师的心理健康，已迫在眉睫了。体育教师的心理健康问题到底是怎么形成的呢？让我们一起来往下看看。一.影响体育老师心理健康有如下几个原因（1）体育教师角色定位。“头脑简单，四肢发达”是大家对体育教师的看法说法。学校对体育教师普遍不重视，用的着在前用不着放后，评职称往往在最后。家长们对文化课老和对体育教师也是两个态度。教师也好象已经适应了这样的处境，没有地位，生活琐碎而卑微，工作变得被动而缺乏激情。他们的身心健康受到了严重的影响，精神受到了束缚。(2)多重管理下的体育教师的位置。学校提倡公平和谐，体育教师的主体地位往往难以落实。用的时候，领导你叫我也叫干活，评优评先时就没有份了。其实这是没有真正把体育教师放在平等的位置上。体育教师要上课、课余搞训练、两操、课外活动。夏天顶着骄阳冬天迎着寒风。辛辛苦苦做的工作得不到理解、支持。我深切的体会是，原本的差生，自从进了体育队，班主任，领导就开始找我谈话了。好象原来班里的差生就是我制造的，体育老师倒成了批判对象了。你在教学、教研、训练等各方面所做出的努力、成绩也都难以得到认可。收入、地位在学校中也处于最下层，“评优树先晋级”往往无缘，超额的付出得不到相应的回报。这种对体育教师的评价，使体育教师对自己的职业产生了较低的自我认同。(3)新课程改革素质教育模式下的体育教师心理健康。新课程改革实施以来，新理念、新思想对体育教师的思想观念和教学实践提出了新的挑战，给体育教师带来了前所未有的变化。同时，对体育教师要求更高了、责任更大了。面对这些革新和变化，在提出这些要求的同时、文化课的老师到处听课观摩课外出学习。而体育教师没有这么多的机会。一些体育教师还没有足够的心理准备做出积极的回应，从而引发了不适应的心态和情感障碍。（4）心有多高，现实只有那么低。我曾经这样想：“哪天发工资将身高、体重、饭量也考虑进去。体育教师活动量大，自然消耗的也多。风吹日晒，自然衣服也废的多，收入也应该比其他老师多一点”。说句笑话大家别当真。可是事实不是这样。试想一个身高1.80的体育老师，与一个身高1.60的小个子领一样的工资，甚至如果人家是班主任还要比你多。不仅如此，每学年评这评那你都在最后。这种高付出和低收入的现象，会影响工作热情吗？会前途渺茫吗？答案是肯定的。二、如何让体育教师有健康的心理（1）良好的外部环境：学校应教育家长，孩子的成长应先成人、后成材。体育是孩子成长过程中一个很重要的环节，只有在健康的基础上，我们才能培养出未来的人才。充分利用学校宣传栏、家长会做好宣传工作。（2）转观念：树立健康第一的观念。学校从上到下真正贯彻全民健身、体育先行。将学校体育工作抓好抓实，学校管理者应尊重教师的人格、工作、合理要求。关爱他们，关注他们的心理健康，营造宽松的执教...
