学习习惯决定着学生的成长效果韩陵中学李虎堂在近期学校举行的实验操作比赛、体育运动会上，我们发现文化成绩好的学生这两项成绩也好，成绩差的这两项成绩也差。按理说，文化成绩差的学生体育应该好，动手能力应该强，可是为什么不是这样呢？学校举行了感恩教育报告会、中考誓师大会，全体学生感动万分、激情澎湃，可为什么几天之后，学习者仍在学习，贪玩者继续贪玩呢？我原来的一位教化学的同事王合芹老师非常敬业，她曾说，每年接到新一届学生，我都下定决心不让一个学生掉队，因为其他学科教不会学生可以以基础不好为借口，可是九年级化学是刚刚接触到的新学科，我有什么理由教不好人家？可尽管我不停的帮助这个，帮助那个，但不知何时又丢掉了成绩不好的学生，我实在不理解。以上三例的答案，可以用一个一句话来概括：这些学生没有养成良好的学习习惯。没有良好的学习习惯，导致学生连体育运动都懒得进行，连实验都没有兴趣做；没有良好的学习习惯，即使很感动，也只是暂时的感动，不会有毅力，不知道如何学习；没有良好的学习习惯，即使新学科，也没有方法学习，不会合理安排自己的学习时间，不会认真听课，不会按时作业。所以学习习惯决定了学生的学习效果和成长结果。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?“诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。英国大哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”这些亘古不变的真理，已让我们非常清楚的认识了习惯的重要性，那么，如何才能养成良好的学习习惯呢？无论是预习的习惯，还是听讲的习惯；无论是复习的习惯，还是发现的习惯；无论是合作的习惯，还是创新的习惯，这些习惯的养成都需要培养，都需要一个过程。好习惯的培养，越早越好。我国著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”那么如何实施这一培养培养过程呢？一、以兴趣和陪伴来引发孩子的良好习惯。兴趣是什么？心理学上的解释是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极探索，并表现出心驰神往。我国东汉时期著名的科学家、文学家张衡从小就聪明好学。一天晚上，满天的星星像明珠一样闪烁。张衡坐在院子里，靠着奶奶，对着夜空数星星。奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多的星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数的清吗？”张衡说：“奶奶，我能数的清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星星和那颗星星，总是离得那么远。”爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把他们分成一组一组的，还给它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星星连起来像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？小张衡一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢的转动。长大后，这个数星星的孩子画出了我国第一张星空图，首创天文仪器“浑天仪”，为后世的天文学研究奠定了基础。一个人对某种事物产生了兴趣，就会主动积极寻找机会去参与，并会从中感到愉悦、放松和乐趣。长时间的参与一个事物的研学习和研究，就会...
