浅谈体育教学中新理念与德育教育武宣县东乡中学韦斌【摘要】随着我国坚持全面的素质教育不断地深入和发展，新的教育理念也随之不断地产生，教育教学的改革也扑面而来，体育教学也不例外，新课程标准将取代旧的传统的教学模式。“健康第一”和“终身体育”的新思想成为体育教学改革和实施课程标准的指针。体育教学是实施德育教育的一个基本途径，它具有一定的特殊性。体育教学从一定意义上讲，也是对学生施行德育的过程，对于加强学生的组织纪律性，培养集体主义精神、爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德行为，有着其他专业所没有的优势。【关键词】健康第一、终身体育、实践体验、体态暗示、激励竞争、情感教育、环境熏陶。一、“健康第一、终身体育”成为体育教育的新理念1、倡导全面、和谐的发展教育目前，我国倡导全面、和谐的发展教育。新的体育教育教学的理念要求在现代化教学中，同样要以人为本，要使学生通过体育锻炼，突出“健康第一”的思想，不仅是身体体验，而且在心理方面、情感方面、思想道德方面，学生的个性方面等都尽可能的得到全面和谐的发展。从而使学生掌握锻炼身体的方法技能，懂得一些体育基本知识，有利于树立学生“终身体育”的思想。从体育这个角度来说同样也起着全面和谐的发展。古人云：“德智皆寄于体，无体是无德、无智也。”这充分说明了强健的体魄是其他素质的载体，只有不断的提高全民族的人体素质才能使我中华民族立于世界之林的不败之地。2、体现课程内容的时代性、基础性和科学性课程内容改变了过去教学大纲的“难、繁、燥、旧”的现象，关注学生的学习情趣和经验，注重培养学生终身体育意识和能力，以及适应未来发展需要的健康体魄。充分体现了课程内容的时代性。课程给了教师和学生一个很大的教学空间，使教师可根据学生的年龄性别，教材内容的简繁，技术动作的易难，循序渐进系统连贯地安排教学内容，而且可以采用多种丰富多彩的教学方法和手段，体现了课程的基础性和科学性。3、体现课程的趣味性1课程中的趣味性教学是通过学生的身体体验来贯穿德育和智育及心理情感的一种愉快活动，是现代体育教学的重要手段之一。采用该手段不仅可以使单调枯燥的某些教学内容变得趣味无穷，而且能使参与者轻松、愉快地投入到体育活动中去。学生通过参与体育游戏在与对手的竞争中斗智、斗勇，在与同伴默契配合中，战胜困难、战胜自我，获得体验，在体验中感到参与的快感，以便得到一种健康的心理满足。同时，体育游戏有一定的活动规则约束，它调节和制约着参与者的行为及主动和被动者之间的关系，从而使游戏得以公正、安全、顺利地进行，促进了学生自我教育和自我约束的机制，利于发展学生的情感世界及人际关系的调节能力，利于发展学生的团队精神和集体主义观念。提供了学生对社会适应能力的契机，活跃了课堂的气氛，增强了体育课教学的效果。4、重视学生运动爱好和专长的形成课程中应注重学生运动的爱好和专长的形成。因为兴趣和爱好不但对学生的学习具有积极的作用，体育课教学应激发学生的运动兴趣和坚持学生爱好的专长，且逐渐形成一种良好的氛围，才能使学生自觉地、积极地参与体育锻炼，逐步使学生感觉到体育活动已成为生活中不可缺少的重要组成部分，特别是学生爱好的一些锻炼身体的方法和技能，也正是这种爱好和兴趣使学生掌握某种体育锻炼的专长，这种专长将使学生树立“终身体育”的良好思想。运动的爱好和专长的发展利于学生懂得体育运动和社会一样都得遵循某种规则或制度，利于培养学生的体育运动良好的道德品质，利于形成坚持体育锻炼的意识和习惯。二、在新理念的倡导下利用教材内容，直接进行德育教育，有较强的形象性和直观性，效果比较明显。1、实践体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育教学活动很大程度上是通过受教育者身体操练的方式进行的。这也是体育在思想教育方面的特殊功效。通过体育的具体活动方式，产生一种潜移默化的效果，进而影响受教育者的世界观、价值观、审美观和行为方式。如健美操、武术等对陶冶学生情操、培养学生的审美能力有较好的效果。球类和田径的接力跑这些集体配合项目，就2...
