利用身边的物品做好小学科学实验(景泰县第四小学谈明娟）摘要：科学教学中，实验是激发学生学习兴趣的有效手段，小学科学实验大部分可以用我们身边的物品来完成，本文就身边的六种物品在物理教学中的应用进行了总结。关键词；饮料瓶；注射器；橡皮筋；白炽灯泡；日光灯管；手电筒；探究；实验。科学是一门以实验为基础的自然科学。科学实验既是知识的基础，也是实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。这一独特的学科在培养学生科学文化素质等方面发挥着重大作用。随着当今社会的进步和新课程改革的深入，科学学科显得越来越重要。小学科学作为基础物理的基础，就更举足轻重了。利用身边的各种物品，开发各种教学资源，这是学生实验的重要来源，更让学生认识到科学就在我们身边。同时利用身边物品，进行科学实验，更能培养学习兴趣，加深学习体会，激发学习动力。作为科学教师如何利用身边物品做好科学演示实验，并辅导学生制作低成本实验呢？下面我就多年来，利用身边物品进行科学教学的一些做法总结出来与大家共勉。一、饮料瓶饮料瓶不仅是我们身边最易找到的物品，也是科学实验中应用较广的仪器，小学科学中用饮料瓶能做的实验也是最多的。1．演示声音的产生及传播。空的饮料瓶用手捏、拍、敲击、灌水、对着瓶口用嘴吹都可以发声。2．演示声音具有能量把一个饮料瓶从中间剪开，取其上部，然后在口大的一边蒙上橡皮膜，并用橡皮筋固定，把小口对着点燃的蜡烛，弹一下橡皮膜，蜡烛会被吹灭，说明声音具有能量。3．探究声音的音调在饮料瓶中盛入小部分水，用手握住后，将饮料瓶口移到嘴边、吹气，学生会听到一种音调的声音。若一边吹气，一边用手挤压饮料瓶水面升高时，学生又会听见不同音调的声音。4．演示光的直射、反射、折射现象把一支点燃的香烟（或是卫生香）放入比较大的饮料瓶中。用激光笔从瓶底照向瓶口，就能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。此实验也可利用空气清洁剂喷在激光笔发光照的方向上，这样也能方便、清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。若将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。若在瓶中装入半瓶清水，然后滴入几滴牛奶，同时把点燃的香伸入饮料瓶中，一半是烟雾时，从侧面向稍浑浊的液面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和折射光线。5．证明大气压的存在向饮料瓶倒入少量的热水，摇晃几下，迅速倒掉热水，迅速盖上瓶盖，放在桌面上，饮料瓶变瘪了，是大气给它的压力。16．演示力的作用效果双手挤压饮料瓶，可以使瓶发生不同程度的凹陷变形，说明力可以使物体发生形变。如果施加的力越大，瓶子的形变程度也就越大，表明力的作用效果跟力的大小有关。7．探究压力的作用效果将装有一半水的饮料瓶竖放在软海绵上，观察海绵的凹陷情况；再装满水，竖放在这块软海绵上，比较两种情况中海绵的凹陷程度，得出压力的作用效果跟压力的大小有关．把一装满水的饮料瓶分别正放、倒放在海绵上观察并比较海绵的凹陷程度，得到压力的作用效果跟受力面积有关。8．探究液体压强在一饮料瓶的瓶口包上一橡皮膜，将其瓶口压入水中，橡皮膜发生凹陷，说明液体内部存在压强。在饮料瓶的侧壁上的不同高度的地方扎三个小孔，再往瓶内倒水，比较水从孔中喷出的远近，最终得出液体压强跟深度有关，深度越大，压强越大。9．探究浮力产生原因、阿基米德原理和物体的浮沉条件将饮料瓶去底，瓶口朝下，把所向乒乓球放入其中落到瓶颈处，从上面倒水，直到水满，乒乓球也不会浮起来，只要用手堵住瓶口时，乒乓球就会浮起来。说明浮力产生的原因。将大点的可乐瓶取底后，弯一个玻璃管，找一个能塞紧可乐瓶口的橡皮塞并打孔，把玻璃管紧插其中，就做成了一个溢水杯，再把一个矿泉水瓶截去上半部分用细铁丝做耳，结合弹簧测力计和小石块就组成了一个探究浮力大小的装置，用此可探究阿基米德原理。在饮料瓶中先装满水，然后把一只营养口服液的棕色小玻璃瓶盖上打个孔，里面放入适当的金属粒，瓶口朝下放入装满水的饮料瓶中，盖好瓶盖，这样就做好了一个物体浮沉条件演示器。拿在手里用力一...
