第七章,课题1《 燃烧和灭火》导学案VIP专享VIP免费

第七章，课题1《燃烧和灭火》导学案学习目标1、知识与技能①认识燃烧的条件和灭火的原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。重点燃烧条件灭火原理难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。课前预习1、什么叫氧化反应？举例说明燃烧现象。2、举例说明什么是缓慢氧化。课内探究一、引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。二、学生活动活动与探究一：1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上灼烧。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。2、完成实验报告实验步骤实验现象实验结论（1）（2）（3）3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：（1）（2）（3）三、教师演示实验1、在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。2、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。（此实验对空气的污染较严重，所以老师演示给学生观察，目的在于进一步根据实验现象并在讨论和交流的基础上，由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。）四、引导并组织学生进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件活动与探究二：1、观察教师演示实验的现象2、讨论与交流下列问题（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（4）综上所述，燃烧需要什么条件3、活动小结：（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）五、指导学生活动活动与探究三：1、讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。2、分组实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因3、讨论与交流（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语4、通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系并总结：灭火的原理：（1）（2）（3）5、学生观看幻灯片让“家庭远离火灾”（科普资料）及Flash演示“火场逃生方法”并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。了解火灾的危害与防护方法，了解逃生的一般方法。六、教师演示灭火器原理七、指导学生活动与探究四：阅读教材(P127)并交流：几种常见的灭火器原理和使用范围让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。八、教师演示：实验7-2：面粉爆炸实验九、学生活动与探究五：1、观察实验现象了解爆炸的条件。2、学生阅读P128-129内容。3、讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。让学生了解易燃物和易爆物的安全知识。有效训练课本131页习题1--6。课后拓展与实践1、学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。2、根据自己住宅的特点，设计预...