教案《买火柴的小女孩》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。3．领悟作者基于现实合理想象的表达方法。第二课时（一）导入上一节课我们学习了世界童话之王安徒生的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》，并要求大家回去有感情的朗读。（及时鼓励肯定朗读的同学）有哪位同学说说这篇童话主要讲什么？（学生复述）明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。今天我们再次走进卖火柴的小女孩的世界，去体会小女孩一次的幻觉和绝望。（板书课题）（二）观看动画，再次整体感知，并理清线索1．观看动画2．师：上一节课我们理清了写作顺序，全文是按事情发展顺序写的，具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去（板书：卖火柴擦火柴人死去）师：这一节课在学习过我们重点来学习擦火柴部分。（三）新课展开，学习“擦火柴”这一部分内容1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）2．分小组朗读并师生研讨学习完成表格第几次擦火柴现实幻景说明现实第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭火炉不见了第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了3．小结因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。4．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。（四）整体理解课文1．回忆课文内容，学生自由谈感想。师：这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？生：学生自由谈感想（也可结合学生现在的生活，谈一谈感受比如珍惜生活，感恩等）师：（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。2．归纳中心思想。（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）（四）总结这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，并重点学习了细节描写和合理想象的写作手法请大家多多朗读。（五）布置作业1．不看书将这篇童话讲给你奶奶（亲人）听。2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。3．卖火柴的小姑娘的形象之所以这么感人，这么令人同情，与作者运用了充分的想象分不开。请你发挥自己的想象，想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方，过着怎样幸福的生活。然后用二、三百字写下来。
