小学生德育内容与形式的创新探索VIP免费

小学生德育内容与形式的创新探索古人云:"不以善小而不为，不以恶小而为之。"一个人的任何言行都表现着自己的思想，精神，品质，任何思想，精神，品质都是由点滴言行积淀的而形成的。这就是说，学生良好行为习惯，思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。为此，学校应提出"德育无闲人，人人育人，德育无小事，事事育人，德育无空地，处处育人"的思想，做好三方面工作:一是加强"两规"教育。各班班主任可以利用班队会，晨会对学生重点加强以《小学生日常行为规范》，《小学生一日常规》为内容的"两规"教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明，守纪律，勤奋学习，艰苦朴素，助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。二是注重发挥教师榜样示范作用。每位教师都应参与到学校德育工作上来，形成德育合力。教师从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格，良好的习惯，积极的人生态度影响教育学生。三是充分利用各种宣传阵地，如红领巾广播站，橱窗，升旗仪式等，弘扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上的不良行为的萌芽点。让孩子的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使不良的行为没有成长的土壤，从而使孩子能在健康的道路上成长。要真正做到每一位教师都是德育工作者，教育资源每一要素都是育人的园地，像春雨一样滋润着学生的心田。这个学期，我接的是二年级。开学初，利用班会，队会先对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我认为低段的孩子德育教育的内容要从以下方面着手：一、常规训练要抓实。学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。并且一定要在平时的训练之余注重细节之处的教育。二、故事之中蕴涵正面教育对二年级的小学生进行德育教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”、“凿壁偷光”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。给他们讲古今中外的感人的或教育的故事，从故事中潜移默化的感染学生。三、生活处处皆教育联系班内学生的生活实际，通过学习、生活中小事进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。同学之间因为一点小事闹矛盾等等情况时，我借助这些从生活中的“原始材料”对学生进行教育。通过这些事例，学生们辨明了是非，班上发生此类事件的机会大大减少了。四、身教胜于言教1低年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。让学生在老师的影响下形成良好的道德品质。学生思想品德形成过程是学生政治思想和道德认识，情感和行为习惯从简单到复杂，从低级到高级，从旧质到新质的矛盾运动过程，是知，情，意，行相互作用，相互影响，共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识，体验，践行，能够自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题。这就需要我...