《黄河是怎样变化的》说课稿一、说教材《黄河是怎样变化的》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文，课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。二、说目标为了体现新课程标准中三个维度的统一，以及本组课文训练的主要意图，我确定了本节课的教学目标是：知识与技能：1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的责任感。过程与方法：主要运用“导放结合，自学为主”的教学方法引导学生学习。情感态度与价值观：通过了解黄河发生变化的原因，激发学生保护母亲河的社会责任感和保护大自然的意识。教学重难点重点：了解黄河的变化过程.难点：理解造成黄河变化的原因,从中受到启示。三、说教法学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了体现这些重要的理念，充分调动学生学习的积极性和主动性，我将主要采用：情景导入法、自学法、讨论法来进行教学。让孩子们采用合作式学习方法、探究性学习法、讨论总结学习法等进行学习。四、说教学过程根据教材的特点以及四年级学生的认知水平，将本课设计为以下4个环节：（1）情景导入，扣题质疑一上课，就播放歌曲：“古老的东方有一条龙，她的名字叫中国，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。”引出黄河，然后饱含深情地说：“同学们，黄河是我国的第二大河，是我们中华民族的摇篮，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲，是中华民族的母亲河。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。师及时板书课题：“黄河是怎样变化的”并且让学生有感情地朗读课题。（2）探究学习交流在这一环节，我采用自学法、讨论法来进行教学。围绕本课的目标，我设计了五道预学题：1、默读课文，然后用用文中的词来说说（1）黄河原来是什么样的?（2）后来黄河变成什么样了？（3）黄河发生变化的原因是什么？（4）怎样才能治理好黄河？2、找一找文中描写黄河原来样子的句子？读一读，旁批自己的感受。3、请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化？（简洁语言概括）作者又是通过什么方法向我们介绍的呢？4、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。这两个原因之间又有什么关系呢？（用原文中的话回答，也可用自己话回答）5、自由朗读课文最后一自然段。说说新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？根据学生的认知水平，这五道预学题我是逐个出示的，每出示一道预学题，我都会让学生先明确学习任务，接着指导学生自学探究的方法，最后放手让学生自学探究，在汇报交流时，对于大多数学生自学能够解决得问题，课堂上不要求学生交流讨论，对于不能解答得，有歧义得问题，我会先要求学生小组讨论，然后再全班讨论。我认为这样的教学设计，既培养了学生的自学能力，又培养了充分发挥了学生的合作交流，让他们自己提出问题、思考问题、解决问题，学会了学习的方法，真正把学习的主动权交给学生，达到“教是为了不教”这一指导思想。（三）拓展延伸我设计的是：争做环保小卫士。号召所有学生为环保出一份力，向社会个各人士发出呼吁。将自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……通过这样的方法，进一步升华了孩子们热爱黄河，保护黄河的情感。增强了学生的环保意识。（四）板书设计10、黄河是怎样变化的摇篮————————忧患原因保护环境（自然、社会）人人有责治理办法管住河沙（牧林为主,保护资源,规划用地,修筑水利）这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。
