教材分析目标设计重难把握教学过程教学反思教材取自南方版《体育与健康》第五章第一节——满足个性发展中的需要。教材取自南方版《体育与健康》第五章第一节——满足个性发展中的需要。教材分析学情分析90后高一外贸班男生90后高一外贸班男生反手投掷是极限飞盘运动中最基本也是最常用的一项掷盘技术，此技术动作的掌握将直接关系到初学者对极限飞盘的兴趣与爱好。而学生对单个技术的掌握程度个体差异较大。反手投掷是极限飞盘运动中最基本也是最常用的一项掷盘技术，此技术动作的掌握将直接关系到初学者对极限飞盘的兴趣与爱好。而学生对单个技术的掌握程度个体差异较大。教学目标技能目标使85%的学生能基本掌握反手投掷中抖腕的技术动作，30%左右的学生能控制好飞盘的方向。情感目标通过学习，激发学生学习的积极性与创造性，培养学生勇敢、机智、团结协作的集体主义精神，互相帮助的优良品质。认知目标通过学习，使学生了解反手投掷的技术原理，并建立动作表象重点、难点准确控制飞盘的方向反手投掷中抖腕的技术动作4分钟4分钟10分钟10分钟23分钟23分钟4分钟4分钟整装待发课堂常规1、体育委员整队，检查人数；2、师生问好，检查服装；3、宣布课的内容及任务、要求；4、安排见习生。要求学生“快、静、齐”，精神饱满。课堂常规1、体育委员整队，检查人数；2、师生问好，检查服装；3、宣布课的内容及任务、要求；4、安排见习生。要求学生“快、静、齐”，精神饱满。设计意图：让学生尽快进入到课堂状态。设计意图：让学生尽快进入到课堂状态。1、图形跑2、持盘操1、图形跑2、持盘操整装待发一起去玩极限飞盘吧!提问：你该怎么办呢？提问：你该怎么办呢？导入导入整装待发激发兴趣极限飞盘?没听说过，怎么办，怎么玩啊?整装待发激发兴趣接盘手型接盘手型掷盘手型掷盘手型整装待发激发兴趣教师讲解接盘，掷盘手型后学生观察反手投掷图示，进行模仿练习教师讲解接盘，掷盘手型后学生观察反手投掷图示，进行模仿练习渐入情境整装待发激发兴趣出手前：眼盯肩指目标人同一侧脚越过身降低重心人站稳极限飞盘体侧等出手时：盘缘略低持盘处重心前移抖腕出出手后:同一平面手制动出手前：眼盯肩指目标人同一侧脚越过身降低重心人站稳极限飞盘体侧等出手时：盘缘略低持盘处重心前移抖腕出出手后:同一平面手制动口诀口诀教师边讲解边进行示范，同学在旁手持飞盘进行模范教师边讲解边进行示范，同学在旁手持飞盘进行模范渐入情境整装待发激发兴趣渐入情境抽毛巾抽毛巾解决重点：抖腕（观察抽出去毛巾的状态去体会如何抖腕）要求：抽出去的毛巾平而直！解决重点：抖腕（观察抽出去毛巾的状态去体会如何抖腕）要求：抽出去的毛巾平而直！自主学习自主学习队形设计意图：充分考虑到教学的安全性。队形设计意图：充分考虑到教学的安全性。整装待发激发兴趣渐入情境深入情境解决重点：抖腕教师巡回指导每一位学生，发现有学生出现抖腕力度不够时，让其停下做抽毛巾的动作，形象的去体会如何抖腕发力，然后继续进行练习。解决重点：抖腕教师巡回指导每一位学生，发现有学生出现抖腕力度不够时，让其停下做抽毛巾的动作，形象的去体会如何抖腕发力，然后继续进行练习。集体练习集体练习整装待发激发兴趣渐入情境深入情境设计意图：学生相互进行观察，相互比较。设计意图：学生相互进行观察，相互比较。自评互评自评互评症状：飞盘偏离目标左侧原因：出手过早，盘缘太低症状：飞盘偏离目标左侧原因：出手过早，盘缘太低症状:偏离目标右侧原因:出手太晚,盘缘太高症状:偏离目标右侧原因:出手太晚,盘缘太高症状:偏离目标上方原因:手臂抖腕方向不在一个平面上（偏上）症状:偏离目标上方原因:手臂抖腕方向不在一个平面上（偏上）飞盘偏离目标飞盘偏离目标整装待发激发兴趣渐入情境深入情境整装待发激发兴趣渐入情境深入情境对症下药对症下药勇攀高峰1、直径80CM的圆形标记物2、直径50CM的圆形标记物3、直径30CM的圆形标记物勇攀高峰1、直径80CM的圆形标记物2、直径50CM的圆形标记物3、直径30CM的圆形标记物教师循回指导，发现出手动作有问题的学生及时进行纠正，学生认真练习。教师循回指导，发现出手动作有...
