20XX年5月，我通过线上学习的方式，参加了创新素养系列课程培训学习活动，通过学习，我深深地感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任。通过“创新素养〞培训，使我对创新素养的内涵、意义和重要性有比拟全面的认识，“创新素养〞是有着新思维、新能力对过去旧事物所产生出的一种改造升级的修习修养的过程。也可以理解为是对未来社会青年提出的一种新的、更高的要求。创新是一个民族、国家不断前进的动力源泉。纵观中国历史，教育始终起着先导作用。从孔孟朱程直到近代陶行知等一大批教育大家，对提高中国人口的素质都作出了巨大奉献，中华文化也一次又一次登上过世界文化之巅。中国的传统教育，既强调“传道授业解惑〞的传承，也重视“师傅领进门，修行在个人〞的个体差异。可惜的是，在“创造力〞的培养上不够重视，官本位思想占据着统治地位，将“祖制不可变，祖训不可违〞奉为教条，闭关自守，夜郎自大，造成了近几百年来我国处于落后挨打的局面。好在现在觉醒了，在中国共产党的领导下，我们走上了一条正确的道路。我们又赶上来了，再过几十年，我们又望再登世界的顶峰。从“德智体美劳全面开展〞、“素质教育〞到现在的“核心素养的培养〞，我们的教育理念也在不断的创新开展，并且始终走在经济开展的前头。当今的世界都很重视教育，提出了“21世纪素养〞之说，其内容有三大类：学习与创新素养、数字化素养、职业和生活技能等。作为一名小学教师，我深知创新素养在教育教学中的重要性，现代教育的核心内容那么是使受教育者学会做人，学会思考，学会创新。要更新教育理念，重视学生创新能力的培养，让他们的知识面和能力在一条水平线上，做好小学创新能力培养的工作。创造性思维就是主动地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是开展学生创新意识，提高创新能力的基石。培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好根底知识，丰富的知识是开展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的根本依据。知识越丰富，那么思路越广阔。其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出不同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。把主动权交给学生，多给学生一些实践操作的时机，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前进。真正将创新素质的培养落实到实践中。我们老师面对的教育对象都是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲，爱打破沙锅问到底。作为小学教师，假设不具备丰富的知识，很高的业务水平，很强的应变能力，是不能胜任工作的。我自2001年参加工作以来，在讲台上度过了15个春秋，其间虽无多大建树，却也有着自己的一些看法，有着自己切身的体会。下面我就把这些看法及体会付诸笔端：一、打铁先得本领硬俗话说“要给人一滴水，自己要有长流水〞、“打铁先得本领硬〞，这都说明我们教师必须具备过硬的本领。教师如何加强自身的素质建设，胜任教师工作呢我认为应该做到以下几点：1、加强学习，接受终身教育，不断丰富自我、充实自己多年来，我在这方面作出了不懈的努力，除了“教学相长〞外，我还参加各类培训和进修，如继续教育、白板培训、校本培训等。另外，我还注重从电脑、多媒体上汲取知识，应用在教学上，以拓新自己的知识面。适应新时期对教师的新要求。2、认真备课我已教书15年，也算是个老教师，但无论哪一节课我都会认真对待。充分考虑班级内学生的整体情况，考虑各个层次的学生的学习需求，有的放矢的去备课，反复钻研教材，把握每一节课的重难点，反复推敲在教学过程中学生可能提出的疑点，才能在课堂上沉着应对，给孩子以正确的引导和启示，满足孩子们的求知欲。3、不断更新教育观念，改革教学方法传统的应试教育是老师讲，学生听，填鸭式的教学方式，导致的后果，学生一味地被动接受，上课不肯动脑筋，极大的限制了学生各方面能力的开展。随着教育改革的不断开展、深化，教师应成为学生学习的组织者、引路人，让学生自主、合作、探究学习，真正开展学生的思维能力、表达能力、语言交流能力、合作能力，提高学...
