（2016——2017学年度第一学期）学科教学工作计划科目：语文年级：六年级教师（签字）：教导主任（签字）：2016年8月日一、学生基本情况分析我校六年级二班共有学生47人，其中女生17人，男生30人,年龄多在12岁左右。这些学生性格活泼，天真开朗本性淳朴，对新鲜事物充满了旺盛的求知欲望。他们经过五年多的学校生活后已养成了一些好习惯，能力和道德素养有了很大的提升。在前五年的语文学习后，他们多数具备了与本学段相适应的学习能力，习惯养成良好。本学年上学期语文考查中我班学生及格率达90%，优秀率36.2%，B率34%。期末测试中及格率97%，优秀率71%。学生识字、写字、阅读、习作及口语交际等方面能力也有不同程度的进步，这些为下步语文学习提供了有利条件。少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。这些成为了语文下步学习的巨大障碍。语文学习利弊皆存，对教师要求更高，教师要充分调动调动发挥学生优势，弥补劣势，提高学生的语文能力及其他方面的能力。（）页一、学生基本情况分析我校六年级一班共有学生47人，其中女生20人，男生27人,年龄多在12岁左右。这些学生性格活泼，天真开朗本性淳朴，对新鲜事物充满了旺盛的求知欲望。他们经过五年多的学校生活后已养成了一些好习惯，能力和道德素养有了很大的提升。在前五年的语文学习后，他们多数具备了与本学段相适应的学习能力，习惯养成良好。本学年上学期语文考查中我班学生及格率达92%，优秀率35.2%，B率41%。期末测试中及格率98%，优秀率73%。学生识字、写字、阅读、习作及口语交际等方面能力也有不同程度的进步，这些为下步语文学习提供了有利条件。少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。这些成为了语文下步学习的巨大障碍。语文学习利弊皆存，对教师要求更高，教师要充分调动调动发挥学生优势，弥补劣势，提高学生的语文能力及其他方面的能力。（）页二、教师基本情况分析六年级语文学科任教老师共2名，平均年龄40左右，具备相应学历，符合国家标准要求。一班语文老师是一位任教语文30年以上的经验丰富的教师，他热爱学生，工作认真，二班语文老师具有10年以上语文教学经历，专业知识丰厚。两位教师思想均端正，职业道德素养高，爱岗敬业，事业心责任心强，与他人合作意识浓厚，虚心乐学，能紧跟教育形势的改革发展；对教学工作能深钻细研，积极交流研讨，能随时做好准备，为新学年教学做好充足准备。（）页三、教材分析本册教材共有6个单元30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。6个单元的主题依次是：童话寓言之旅；爱我中华；温暖的记忆；民族之魂；科学与发现；名著之旅。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的专题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。本册教材的教学重点是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读；引导学生理解重点词句，积累词句；把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情，领会作者表情达意的方法和写作方法；以写实为主的习作，指导学生如实表达能够再现生活，不瞎编，不说假话。本册教材的特点：（一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。1、在单元前安排了导语和情境图。2、选文新，文质兼美，富有文化内涵的时代气息。（二）注重学生各种语文能力的培养1、重视学生各种学习方法的学习习惯的培养2、采用多种形势式引导学生积累语言3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”；4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。（三）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。（四）改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内...
