浅谈农村中小学校园文化建设文2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈农村中小学校园文化建设文/大二【摘要】目前农村中小学正行进在规模办学、整合资源的路途上，可谓是任重而道远。伴随着系列改革的农村中小学校园文化建设不得不引起我们的重视。学校校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。建设一个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的事情。如何在农村中小学校搞好校园文化建设呢？最重要的是挖掘、利用好人力资源。学校里最主要的人力资源是校长、教师和学生。充分发挥这三者的主观能动性，做到三位一体，主动营造校园文化氛围，构建和谐育人环境，以动制静，以人为本，一定会收到明显的效果。【关键词】农村中小学校园文化建设搞好农村中小学校园文化建设，关键在于挖掘、利用好人力资源。校长、教师和学生是学校里最主要的人力资源。如何充分发挥他们的主观能动性，使之三位一体，主动营造校园文化氛围，构建和谐育人环境，以动制静，以人为本，从而收到良好的效果？笔者想从以下几方面进行探讨。一、校长应该成为学校文化建设的统帅国运兴衰系于教育，教育兴衰系于学校，学校兴衰系于校长。校长是学校的火车头。有什么样的校长，就会带出什么样的学校。前苏联教育家苏霍姆林斯基论校长，认为校长一半是行政上的领导，另一半是教育思想的领导。同时指出，“后一半”还要重要些。这就将校长与文化拉上了关系，而且是不可分割的关系。校长应该是个文化人。现代社会到处是文化的河流，“酒杯一举——酒文化，茶杯一端——茶文化，嘴巴儿一张——吃文化⋯⋯”，不一而足。校长应具备的文化素养，是和这些世俗流行不一样的。虽然校长也应该了解这些世俗流行，但自身文化素养是应该超越这些流俗的。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛选，去粗取精，去伪存真，是校长应有的习惯和品质。闲时翻看一下《孙权劝学》，思考大将吕蒙如何由“吴下阿蒙”变成令人“刮目相看”的；清代的曾国藩，在政治上是反面典型，可在治学上却是文化大家，学贯古今。想想这些，难道不给人以启迪吗？其实，在中国古代，朝庭命官走马上任，坐堂数载，即使是七品知县，也没有哪一位没有书房？可以说官当到哪里，书房就跟到哪里。既然封建官僚功成名就坐吃皇粮了都还不忘读书、不拆书房，那么何况我们是现代社会新中国的知识分子呢？因此，笔者认为，校长必须读书，必须有书房；必须充实自己的脑库，才能底蕴丰富，厚积薄发，游刃有余，才能真正成为“教师的教师”。因此，建议教育局在对校长的年度考核中，加上一条“有没有书房”。校长没有书房就该挨屁股。校长应该是员儒将。前面谈到校长应该是个文化人，但光有文化还不够。一校之长是法人代表、一个团队的首领，也就相当于古时候的“朝庭命官”。因为他是代表国家政府行使办学权力的。昔日吕蒙读书长了学问，为其“大将”身份锦上添花。现代校长既有文化，又具备“大将”风度，无疑也可以运筹于帷握之中，决胜于校墙之外。“儒”加“将”是对现代校长气度风范的概括描述，是一个学校团队中的首席学者形象，是校长应该追求的一种理想气质风范。校长应该是校园文化建设的统帅。这个提法中透露出一种威力。前面说儒将，有“三国周郎”、“白马王子”的味道。这里说统帅，我们的眼前出现了拿破仑、斯大林、罗斯福、邱吉尔、朱德等威武庄严的“神像”。校长是学校的最高行政长官，办大事没有一点威力可不行，校园文化建设虽是软件类，却需“硬头货”（孔方兄）。更难的是团队成员中不一定观念都转变了，思想都统一了，看法均相同了。这就需要校长知人善教，深入浅出，合理制定方案，统筹安排人、财、物，大胆创新，勇于开拓，集思广益，指挥若定，构建具有本校特色的文化体系，坚持不懈，矢志不移，乐此不疲。这就要求校长当一名出色的“文化统帅”。二、让教师自觉成为传承文明的使者就一轮基教改革的成败，关键在于教师。这对于广大中小学教师来讲，既是挑战，更是机遇。教师应树立终身学习的理念，加强继续教育，...
