净化校园环境主要靠他律第一：关于他律自律的解释。他律：青少年的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。他律,所谓“律”，即约束之意也.他律是指接受他人约束,接受他人的检查和监督.广义来说，他律涵盖道德标准、法律体系（包括惩治和预防）和其他社会规范。狭义来说，他律为除本体外的行为个体或群体对本体的直接约束和控制。自律，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。自律与他律的关系：1.自律是依靠个人自我控制，自我管理来约束自我行为的约束手段，他律则是除人内心以外的其他一切约束手段。2.其次，他律是自律的保障和制约，实践证明，没有他律的制约，自律仅仅是虚置的，无力的。3.自律则指的是一个人对社会、道德的规范，对各种法规自学的认识，是没有处在监督下的一种自觉的行为，而“他律”指的是道德法律等对个体的约束。4.自律最一般的含义即法由己出。伦理学上的含义是道德，主体用内化了的道德原则对自己的思想和行为的方向以及方式进行自我约束和自我调解，说的就是一种道德规范过程，通俗的说就是自己管好自己。自律的过程同时也是对善恶价值进行判断并取舍的过程。通过自律人们认识到哪些事该做，哪些事不该做。然而每个行为主体的自律原则又存在一定的差异性，所以单靠自律很难维持一个安定统一的社会环境。那么就需要另一种行为准则以弥补自律原则的不足，即他律。他律，指行为主体在一切社会活动中所受到的来自外界的约束，即外在的异己的强制。伦理学上称他律，意味着“作为的主体”与“被作为的客体”是分离的。如：社会风俗，社会法律和行为规范等。5他律是自律的制度基础。良好而严谨的制度和监督体系可以树立明确的行为标准和规程，使人们能预见到不规范行为带来的不良后果和自己要承担的责任，从而更好地规范自己的行为，做到自律；可以说没有他律，人么就无法做到自律，也不知该怎样自律。自律是他律的发挥作用的重要条件。制度体系中每个个体的自我约束，能够使制度体系得到最高效率的运行，从而使制度发挥出更大的作用；每个人都不自律的话，制度体系将无法发挥出应有的作用。自律的局限性和他律的好处：1自律的标准是分散的，不统一的。自律所依据的标准是人的内心准则。在当今社会，社会意识的多元化趋势使得个人的内心准则即价值观多元化。而不能予以控制2自律不能长期稳定的发挥效用。“从善如登，从恶如崩”。人做一件好事很简单，人做一生好事却很难。而他律的约束一般是稳定，长期地对人发挥作用。3自律对人的行为的控制力是薄弱的。自律依据的内心准则的权威性必须通过他律的社会舆论与法律规定在确立，没有他律，就无自律的权威性。权威性消失，又如何使自律得到最大限度的发挥？反之他律有以下几个好处1他律由他人引导，约束，有一定的标准，不象自律可波动性大，不能确保文明习惯的养成。2他律对中学生的文明习惯的保持有可靠性和长久性3他律具有权威性第二：论据的落脚点：我方观点：1、他律是维系社会正常生产、生活和发展所必需的社会需要制度制度是他律的一种表现形式没有制度社会难以维持因此没有他律社会难以维持。2、无规矩难以成方圆任何一个人都时时受到他律列举生实例...他律无处不在。3、他律的是真真“律”自律往往是假“律”他律是外界客观存在的看得见、摸得着的约束，公开公正透明。自律是个模糊的、不明确的、看不见的、公正度难以判别的约束。4.一个人的自律是没有整齐划一的，也就是各不相同的，那该如何加以统一呢？这就要我们的他律做为一个准绳时给予。5.人是利益主体，利益关系是人与人之间的根本关系，在利益的驱使下，自律所依照的道德法则只能成为阳春之曲——和者必寡，盛名之下，其实难负。因而必须用他律加以规范。6.自律由他律引起的，是自律的内化，没有他律，自律就没有形成的基础，离开他律的自律只能是无律。7.他律的对象并非局限的，他律不仅针对有错误行为的主体，而且对于没有发生这种行为的主体也...
