1.初中英语人教版新目标英语七年级（下）Unit1Whereisyourpenpalfrom?课例分析我于2012年2月12日在学校“我的模式我的课”评比中，给七年级1班学生讲授了这一课，课后认真听取了学校领导和同行的意见，为了更好地为学生为教学服务，我做了以下反思：一。对教学内容的反思（一）．教材分析：本课位于七年级英语下册第一单元的第一节。1.主要通过学习国家城市名称2.掌握重点句型Whereisyourpenpalfrom?SectionA重在通过使用where引导的特殊疑问句，对彼此的笔友进行询问和谈论。对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受（二）学情分析：1..对于国家和城市名称估计学生们会很感兴趣。2.对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受（三）教学目标：根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。学习目标：1.知识与技能通过本课的学习，一.知道国家与城市的读法。二。会拼写国家与城市.三。能运用主要语言结构；1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。来询问笔友来自于哪里，并能做回答。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。2.过程与方法通过运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。来询问笔友来自于哪里，他、她住哪里，并能做回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观本课围绕“谈论国籍”这一话题，通过熟记一些语言结构来和别人交流来了解世界。（四）教学重点：1.国家和城市名称。2.运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。（五）教学难点：运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。（六）疑点与易错点：befrom/comefrom用法（七）中考考点：学生会举例说明Whereisyourpenpalfrom?及回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。考题常出现在综合题目。二、对教学过程的反思在教授这一课时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，采用我校实行的“四三三”自主高效教学模式，以“低起点、小台阶、多方式、勤反馈”为策略，以交流型课堂为特征，以激发学生的学习兴趣为为核心，以“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”为宗旨，对本堂课的教学进行了如下设计：根据本课的学习内容分为自主学习，合作探究;交流展示，精讲点拨；听力训练，能力提升；目标回扣，绘制知识树；系列训练当堂达标；教学反思。几个部分组成（一）、情景导入、明确目标1．课件出示知识树2．解释学习目标3．评价机制（二）、自主学习，合作探究自学指导一1．指导学生自主学习课本1a2．预见问题：学生会出现读不懂的单词。3．指导：请其他同学读，说含义，教师做补充。4.继续通过幻灯片学习国家名称。自学指导二引导学生通过多媒体幻灯片继续学习城市名称。自学指导三对学过的知识进行总结检测。（三）交流展示，精讲点拨1、指导学生学习主要语言结构首先展示目标语言①.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。②.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。其次引导学生通过多媒体运用幻灯片练习目标语言最后引导学生总结主要语言结构。（四）、听力训练考考你的听力1．听力热身21blistenandcirclethecountriesinyouhear.2.继续练习听力2bListenandcirclethecountriesinyouhear.3.listenagainandcompletethechart.（五）目标回扣，绘制知识树（六）系列训练当堂达标紧扣中考（七）．教学反思在实际的教学中，我感到在单词学习上用的时间太多了，尤其是在学习城市名称的时候，拓展太多，以致于后面的句型活动展开的不够，练习的较少。在这两个知识点上，在讲课的过程中，需要注意时间的分配。把课讲的更好。三、“我的模式我的课”今后努力的方向结合本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，在今后的教学中要注意以下几方面：1、备好课。备课不是简单的将知识罗列或记忆，要遵循“充分整合教材、合理挖掘教材...
