初中语文学科教学反思分值30分20分50分17分18分5分10分以上是平凉市崆峒区2015年中考语文试题类型及分值情况，试题保持了往年的基本内容与基本结构，实际上命题者进行了一系列改革和尝试，比如语文实践的强化，语文素养的关注，知识含量的增加，理性思维的加强等等，整个试卷能力考点分布较去年更趋合理，内容更为丰富，对学生语文能力和语文素养的考查更全面，更合理，更有层次性。试题简约合理，格式规范。题型设计以主观题为主，试题整体难度不大，符合毕业、升学考试命题的特点。二、试题特点1.题型多样，难易适中，分值比例合理。试题突出了基础测试和能力提高。对学生而言，考查更有针对性和实用性；对教师而言，评卷分值更易把握，使评分更趋合理。2.重视基础知识，突出能力考查。在第一题中，有汉字音、形的综合考查，有病句判断和关联词语的正确运用，填写名著常识，名句理解默写。在综合性学习（走进对联）中有实践活动的过程设计等，通过上述多样的形式突现了语文的基础性和实用性。3.注重人文性，彰显时代气息。试题不再是墨守成规的教条，在突出实践性的同时也融入了人文色彩。如：第二小题来自生活中的错别字，第六小题用说明性语言介绍兰州地铁形象备选标识设计图，B卷选取了获得2012年诺贝尔文学奖的中国作家莫言的小说《放鸭》。新颖的试题充分联系实际生活，符合时代的要求，也从综合运用的角度提升了学生的语文实践能力。4.阅读文质兼美，鼓励答案开放。精美的文章可以触动学生的心灵，鼓励学生联系实际生活，抒发各自的人生感悟。在考查学生语言理解运用能力的同时也培养了他们的人文素养，使学生的灵魂因接受了文学的洗礼而变得纯美高尚。三、质量分析崆峒区近三年中考语文成绩情况统计年份统考人数平均分及格人数及格率高分率低分率2011年473998.68423689.3930.4115.112012年513492.39506799.2227.0814.762015年603899.04529887.7431.3316.28从上表可以看出，2015年中考语文的平均分、高分率都比2011年、2012年好一点，但是及格率、低分率却比2011年、2012年弱一些。下面，我将从命题意图、答题情况、失分原因三个方面进行逐题分析。A卷（一）基础知识积累与运用1.命题意图基础知识注重积累和运用，综合考查学生语文能力。这部分包括字词基础和语言的实际运用、名著常识的了解、古诗文的积累等内容，共有7个小题。试题设计具有梯度性，且侧重在理解和应用的层面上设题。例如，第1－4题重点考查学生对字词句的识记、理解和运用；第5题是对学生名著阅读的考查，既考查了学生的基本阅读情况，又引导学生关注古典文学名著，汲取民族文化的精华；第6题介绍兰州地铁形象备选标识设计图，考查学生说明性语言的组织运用的能力。第8题的古诗文默写，更关注学生对诗词的积累、理解和应用。3.失分原因①筛选概括能力欠缺，如第13、14题不能从原文中去筛选有效信息，没有紧扣文本去概括，答非所问。②没有读懂、读透原文，对中心把握也不准，忽视重要的细节，如第17题中的第（2）小题，揣摩文末放鸭姑娘一系列羞涩举动的原因，考生的做答就不够理想③审题不清，如16题要求联系上下文赏析句子，有的学生却进行了词语的赏析。④书面表达能力不强，语言表述不精炼，如在回答第14、15题时，有些考生写得太多，不仅超过所给的答题范围，而且在试卷右边空白处密密麻麻又写了许多，使卷面看起来很不整洁。⑤答题态度不端正，如第17题中的第（1）小题特别简单，要求根据相关描写用原文语句填空，可少部分同学不做或胡做。（五）文言文阅读1.命题意图本次文言文阅读仍沿用以往课内与课外相对比的出题模式。本题有两个材料，一个选自课本《曹刿论战》，另一个节选自《资治通鉴》。试卷从文言文字、词、义，朗读节奏、翻译、材料分析等几个方面设题，既考查了学生的古文基础知识，又检测了学生的迁移能力。此次中考文言文阅读全面考查初中生的文言文阅读能力，命题者的意图明显，设题比较全面，试题难度适中。2.答题情况这部分满分18分，大部分考生得分在12分左右，是本试卷得分较好的一个题。但相对来说，同学们对课内的文言文答的较好，而对课外的文言文就显得不尽人意，甚至很多...
