教案人教版l四年级下册27、鱼游到了纸上 VIP免费

教案人教版l四年级下册27、鱼游到了纸上学习目的①认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心顺眼”等词的含义。②有感情地朗读课文。③理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的内心”的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的质量。（学习作者观察和描写人物的方法。课前预备描写聋哑青年外貌和他探望、画鱼的句子的投影片。A案第一课时●导入新课，提出自读要求①鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，标题是“鱼游到了纸上”（板书）鱼如何会游到了纸上呢？②请大家带着疑咨询去读课文。（提出自读要求）a.自由读课文，留意读准生字读音，把课文读正确，读流利。b.考虑：课文写了一件什么事？c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？●学生充分自读后小组内交流●检查自读情况①检查生字读音：花港清亮一丝不苟厂徽聋哑②指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。③课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）④说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时●回忆上节课内容，明确学习目的上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋。专注的质量，学习一些描写人物的方法。●研读课文，体会人物质量①默读课文，考虑：你觉得聋哑青年是一位怎么样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把本人的体会简要写在旁边。②同桌交流，读读画好的句子，并把本人的体会说给同桌听。③全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀质量，并把本人体会到的通过朗读表达出来。重点引导学生从下面句子中上体会。（用投影片逐一出示句子）a.说他“特别”，由于他爱鱼到了忘我的境地。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。b．他好似和游鱼已经融为一体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞美谈论时，他没有任何反响，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，内心所想，笔下所画全都是鱼，仿佛本人也变成了一条鱼，才把鱼画活了。c．他大概不记得了时间，也不记得了本人。他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看确实是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。d.先游到了我的内心。鱼“知游到了我的内心”，是青年长期观察后，对金鱼特点特别熟悉，在头脑中构成了精确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞美，说明青年画技高超，画得鱼活灵敏现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。④有感情地朗读课文。a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？b.把你的体会通过朗读表达出来。c.指名评读。●学习作者观察和描写的方法①聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎么样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速阅读课文，说说本人的发觉。（作者不仅细心观察，认真看、细心听，同时与青年进展笔谈；而且在描写时留意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）②小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出如此生动感人的好文章。●识记生字，指导书写●随文练笔①（出示插图）围观的人越来越多，大家赞美着、谈论着。那么人们是怎么样赞美和谈论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。②指名读作文，进展交流。③课外作业：留心观察本人的同学，抓住特点，多看、多听、多咨询，写在本人的日记本上。B案第一课时●创设情境，提炼研读专题①（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地揣测一下“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞美，赞美其画技高超，把鱼画得栩栩如生。②那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些咨询题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。●自主读书①给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读...