教案人教版l四年级下册27、鱼游到了纸上学习目的①认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心顺眼”等词的含义。②有感情地朗读课文。③理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的内心”的关系,体会评文的思想感情,培养做事勤奋、专注的质量。(学习作者观察和描写人物的方法。课前预备描写聋哑青年外貌和他探望、画鱼的句子的投影片。A案第一课时●导入新课,提出自读要求①鱼会在哪里游呢?今天我们学一篇课文,标题是“鱼游到了纸上”(板书)鱼如何会游到了纸上呢?②请大家带着疑咨询去读课文。(提出自读要求)a.自由读课文,留意读准生字读音,把课文读正确,读流利。b.考虑:课文写了一件什么事?c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?●学生充分自读后小组内交流●检查自读情况①检查生字读音:花港清亮一丝不苟厂徽聋哑②指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子。③课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼)④说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时●回忆上节课内容,明确学习目的上节课,我们熟读了课文,这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋。专注的质量,学习一些描写人物的方法。●研读课文,体会人物质量①默读课文,考虑:你觉得聋哑青年是一位怎么样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子,并把本人的体会简要写在旁边。②同桌交流,读读画好的句子,并把本人的体会说给同桌听。③全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀质量,并把本人体会到的通过朗读表达出来。重点引导学生从下面句子中上体会。(用投影片逐一出示句子)a.说他“特别”,由于他爱鱼到了忘我的境地。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度。b.他好似和游鱼已经融为一体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞美谈论时,他没有任何反响,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见,内心所想,笔下所画全都是鱼,仿佛本人也变成了一条鱼,才把鱼画活了。c.他大概不记得了时间,也不记得了本人。他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看确实是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。d.先游到了我的内心。鱼“知游到了我的内心”,是青年长期观察后,对金鱼特点特别熟悉,在头脑中构成了精确生动的形象,才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞美,说明青年画技高超,画得鱼活灵敏现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样。④有感情地朗读课文。a.读了课文,你仿佛看到了一位什么样的青年?b.把你的体会通过朗读表达出来。c.指名评读。●学习作者观察和描写的方法①聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎么样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢?请同学快速阅读课文,说说本人的发觉。(作者不仅细心观察,认真看、细心听,同时与青年进展笔谈;而且在描写时留意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注)②小结:作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,而且描写细致入微,才写出如此生动感人的好文章。●识记生字,指导书写●随文练笔①(出示插图)围观的人越来越多,大家赞美着、谈论着。那么人们是怎么样赞美和谈论的呢?请同学们认真观察插图,展开想象把它写下来。②指名读作文,进展交流。③课外作业:留心观察本人的同学,抓住特点,多看、多听、多咨询,写在本人的日记本上。B案第一课时●创设情境,提炼研读专题①(板书课题:鱼游到了纸上)大胆地揣测一下“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞美,赞美其画技高超,把鱼画得栩栩如生。②那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话是谁说的呢?请同学们带着这些咨询题去自由读课文,并尽量读正确,读流利。●自主读书①给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识,在读中批注,并做到读...