教案人教版二年级上册《识字7》教学设计 VIP专享VIP免费

教案人教版二年级上册《识字7》教学设计执教内容：人教版二年级上册《识字7》(课文内容见附件)第一课时一、教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的方式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容浅显易明白，读音押韵，节拍感强，读来朗朗上口。依照本课拍手歌的特点和学生的认识根底，我们让学生在明快的节拍中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比拟陌生的一些重要词句进展指导;同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学问记生字;在充分利用学生的生活经历的根底上，浸透一些汉字的演化以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中遭到保护动物、关爱自然的情感陶冶。二、教学目的1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字才能。3、有节拍地朗读拍手歌，理解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，遭到保护动物、关爱自然的情感陶冶。三、教学预备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件四、教学过程(一)激趣导入，认识“保护”一词。1、老师出字谜。“呆在妈妈周围非常平安。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着本人的小孩。“保”确实是看守着，护着的意思。3、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要保护?设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。(二)自主练读，整体感知拍手歌。1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的确实是关于保护动物的事。(板书：保护动物)2、老师读儿歌，学生打节拍。3、学生给本人提出读书的要求。(1)遇到生字如何办?(2)遇到难读的句子如何办?4、学生练读。设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给本人提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。(三)引出动物名称，归类识字。1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏(1)拍手歌里藏着许多小动物，(师贴拼音，生说出小动物的名称)kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíngdàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo(2)图文和拼音对照，找朋友。动物们在哪儿呢?抓紧对号入座。(生上台贴图)(3)读准字音，整体识记字形。小老师带读难读的字音。全班再齐读。摘掉拼音帽子读。(开火车读)2、归类识字(1)小动物们不见了，你还认得它们的名字吗?(课件出示)锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁(2)细心观察说发觉细心观察，红色的字有什么共同点?认识“隹”(课件出示)师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁?(点读)3、自主识字你还有什么方法记住这些字?学生交流(课件出示)锦鹰鹂孔雀鸡设计意图：这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。在愉快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进展理解识记，最后再放手让学生自主识记。本环节注重教给识字的方法，注重有用结合。(四)再读儿歌，随文识字。1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。(老师及时正音)2、全班打节拍齐读。3、自主学文，质疑解疑。(1)本人读文，读明白的地点画“!”，不明白的地点画“?”。(2)交流：能用什么方法解开咨询号?(3)学生自主交流，解疑。(4)反应学习情况。咨询号解开了吗?如何解开的。预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”7、师小结蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的小孩，我们要保护动物。咨询号变成感慨号“!”了。设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，协助认记字形，“丛”结合简笔画识别一...