教案人教版二年级上册《风娃娃》说课稿 VIP专享VIP免费

教案人教版二年级上册《风娃娃》说课稿风娃娃》是人教版小学语文二年级上册第四单元第16课的一篇课文。不妨看看人教版二年级上册《风娃娃》说课稿。一、说教材1、教材的地位及特点《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事方式出现，生动有趣，层次清晰。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和害处，课文结尾留给小孩们一个咨询题，让小孩们通过讨论、考虑明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是确实对别人有用的道理。紧紧围绕本组“怎么样看咨询题、想咨询题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。2、教学重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。难点：明白得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人确实有用”的道理。3、学习目的：（1）、认识12个生字。会写8个字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（3）、明白得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人确实有用”的道理。4、教具预备（1）、生字卡片（2）、图片5、课时安排整课打算2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，指导朗读感悟文章内涵，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。二、说学生我班学生大多数爽朗大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，识字扎实有效，但在语言表达才能上还有待提高，在有感情的朗读上还有待提高。三、说教法、学法：关于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读明白粗浅的童话、寓言、故事等，同时能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采纳自读自悟、合作探究进展学习。四、说教学程序：（一）激趣导入，提醒课题小孩们喜爱画画，因而我在黑板上画出了风娃娃的图像以及课文的插图，因而非常自然地引出课题，导入新课。（二）初读感知，检测生字、新词1、提出自读要求：能够用本人喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶或自查字典。明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。如此可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书适应。2、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说本人是怎么样识记这些生字的，在此根底上，我适时采纳了玩“给生字小朋友找伙伴”的游戏，让学生主动参与，以竞赛的方式认读，读得全对的能得到老师的奖励。然后老师也参与其中，学生学习的积极性大大提高，同时也培养了学生的团结合作认识和竞争认识。（三）合作探究，深化理解新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。老师提出几个咨询题，通过学生的合作探究，深化理解课文，打破重难点。1、为了让学生对课文内容建立“框架构造”的认识，训练学生的整体思维才能。从全局出发理解全貌，把握文章的脉络，我首先就提出了2个主要咨询题：①、风娃娃为人们做了哪几件事情？②、这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？这里我是采纳小组合作探究的方法，让学生本人学习讨论总结，如此非常快就把文章的脉络梳理好了。2、关于课文内容我是从三大板块来教的：第一板块：品读课文第二至八段：找出风娃娃一共为人们做了几件事，这几件是不是都是好事呢？（把全班学生分为三小组来一起学习讨论，并派一位代表起来发言。）第二板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采纳“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事？它是怎么样做的？结果怎么样？（选择重点句子读一读，想一想。）提出咨询题：风娃娃做了两件好事后，是怎么样想的？读一读这一句话。从他内心想的，你体会到了什么？感受如何样？（注重学生的情感体验和本身感受。）第三板块：研读“做坏事”板块。这一板块我是采纳学生“自读自悟”的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说本人都看到了哪些糟糕的现象，并咨询：当你碰到了风娃娃，你会怎么样责备风娃娃呢？你会对它说些什么？风娃...