读做一个不再瞎忙的班主任有感——做一个“有为”的班主任VIP免费

1读《做一个不再瞎忙的班主任》有感——做一个“有为”的班主任梅老师见解独到，提出的“培育—发展”班级理念令我振聋发聩。他所提出的问题是所有班主任几乎都会面临的问题：班主任异常辛苦，却并没有很好的效果。我是一名年轻班主任，接手一个班级一个学期。在我“青涩”的治理之下，很快便出现类似问题。毫不避讳的说，我像一名灭火员一样，满教室奔波，处理班上发生的大小事件，短时间还好，时间一久，热情散去，只剩身心俱疲。我也一直在思考：如何将班规班务落到实处呢？如何将班委干部的作用发挥到最大呢？梅老师这本书给了我很多启示，现将几点感悟记录如下。降低期望值。当然，并非降低对学生纪律、学习方面的要求。为了避免瞎忙，班主任首先要明确自己的工作是要干什么。有的时候，我们会开玩笑地说，班主任是一名保姆，还是一名法官（在班中调解断“案”）。这些都不能成为班主任工作的准确描述。在梅老师看来，班主任的工作本位就应该2是“为孩子的成长搭建动起来的平台”。如果孩子是一粒种子，班主任要做的就是做一片适合孩子们成长的土地，进而给孩子们成长的动力。班主任无法引领孩子成长的方向，但孩子作为一粒种子，向上长是不会错的，所以，给予成长的动力就是班主任服务的方向。那么，要正确认识到这个工作本位，就需要知道两点现实：第一，在基础教育中，班主任的作用没那么大。第二，改变一个孩子没那么容易。可能一直以来，我们都过分地夸大了情感教育的作用。记得小时候，我还是学生的时候，学校组织观看电影《暖春》。当时同学们哭的稀里哗啦，当时觉得爱似乎可以改变周围的一切。这本书中举了一个例子。安徽某中学一位校长曾在学校大会上说：“再差的学生，只要我们对他爱，爱，爱，不信就爱不好他！”因此，请降低对自己的期望，不要指望去完全改变一个学生，不要认为我们的教育能够一劳永逸。班主任要朝着“职业化”方向发展，只有摆好位，才能从“无为”到“有为”。让学生动起来。班级事务繁冗复杂，但要是你大都靠着班主任，必然是不行的。这个时候就要鼓3励学生参与到班级建设当中。在这个环节当中，最关键的就是班级制度的建设。梅老师根据“培育—发展”的理念，平行设计班级结构，将同学们分成平等的委员会。在实际操作上，我觉得实行起来需要很多方面的支持。换言之，梅老师的班级理念及班级结构是一种发散性、向上性的。既然班主任不能决定学生发展的方向，向上却不会错，因此说“培育—发展”的理念是完全合理的。在今后的工作中，要充分调动起学生的积极性，这样才能做一名“有为”的班主任。和学生好好说话。沟通是师生沟通的金钥匙，沟通是一把永不生锈的锁，它能锁住师生间的真情和热爱。师生沟通应该永远贯穿在每一个教育环节每一个教学活动以及学生在校园的每一个生活活动中，同时也要记住教师要有一颗爱心，充分的尊重学生的人格，关心学生，使沟通的契机不断地闪现在教师和学生之间，感受教师肩负的神圣职责和教育的时代使命，让我们做学生的良师益友。梅老师用“小本”沟通学生，用真情交换学生信任。这启示班主任们，班级当中一定要有一条沟通师生的“绿色通道”，这样班主任才会双眼明亮，防微杜渐。因此，做一名“有为”的班主任还需要加强同4学生之间的沟通。总而言之，从这本书中，我学习到了很多，我想经过我的一番摸索，我也终会成为一名不再“瞎忙”的班主任，成为一名“有为”的班主任。梅老师见解独到，提出的“培育—发展”班级理念令我振聋发聩。他所提出的问题是所有班主任几乎都会面临的问题：班主任异常辛苦，却并没有很好的效果。我是一名年轻班主任，接手一个班级一个学期。在我“青涩”的治理之下，很快便出现类似问题。毫不避讳的说，我像一名灭火员一样，满教室奔波，处理班上发生的大小事件，短时间还好，时间一久，热情散去，只剩身心俱疲。我也一直在思考：如何将班规班务落到实处呢？如何将班委干部的作用发挥到最大呢？梅老师这本书给了我很多启示，现将几点感悟记录如下。降低期望值。当然，并非降低对学生纪律、学习方面的要求。为了避免瞎忙，班主任首先要明确自己的工作是要干什么。有的时候，我们会...