小升初语文衔接课【1】VIP免费

結彩文档小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。第一部分：常见修辞手法的理论梳理（1）比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻体火球、喻词像）里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似暗喻I（举例：那乂浓乂脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是己）甌例子:我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间己经隔了一层厚厚的墙壁。比喻成立的条件|:①.甲和乙必须是两个不同性质的事物易错点：同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。②.甲和乙之间必须有相似点。作用：形象生动地写出了事物的XX特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。碉答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。:从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。:小草偷偷得扩大实用标准文案精彩文档答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。（2）拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。丽:是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。（3）夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的XX本质，烘托XX气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。例子：|①白发三千丈，缘愁似个长。（"三千丈〃为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（〃芝麻粒儿"是缩小夸张）③太阳刚一出来,地上已经像下了火。（把前一事物"出来"与后一事物"下火材夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）答题格式：运用了夸张的修辞手法，医亟什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。:教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。（4）排比：由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。:中結彩文档作用|:增强文章语言的气势。用來说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用來抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。答题格式|:运用排比的修辞手法，强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。:红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。（5）设问：自己提出问题，自己解答问题。丽强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（6）反问：心中其实没有疑问，而用疑问句的形式來表达确定的意思。（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回作用|：强调作用，增强肯定（否定）语气。答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表...