物体的质量及其测量教案VIP免费

第二节物体的质量及其测量教学课题物体的质量及其测量教学目标知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算.2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量.3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念.过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识.2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量.情感、态度与价值观通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度.2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感.3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣.教学重点托盘天平的正确使用教学难点1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数.仪器材料演示：演示用托盘天平、砝码学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、教学方法自学、研讨、实验相结合课时2板书设计物体的质量及其测量质量（m）质量：物体内所含物质的多少.物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）托盘天平构造使用⑴调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）⑵测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）教学过程教师活动设计学生活动设计由身边事物引入物质的多少木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成思考、比较物质与物体.木椅、铁锤、铝锅这此物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料.显然自然界中的一切物体都是由物质组成的.铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？体会物体所含物质的多少有差别.介绍质量的物体内所含物质的多少，叫做物体概念、探讨的质量.符号是（m）质量是物质思考以下几种情况物体的质量有没在分析含有的物本身的一种有变化，即含有的物质有无增加或质多少有无变化属性、自学减少？的过程中理解质单位换算、将橡皮泥换一个形状；量是物质本身的建立质量的一块冰熔化成水属性.具体概念、将铅毛由赤道带到南极，带到月球.区分质量与总结：物体的质量是物体本身的一重量种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.就像比较长度的大小一样，比较两通过自学掌握质个物体质量的大小也要确定单位，量的单位及单位自学书上29-30页的内容.回答以换算.下问题：质量的国际单位及符号质量的常用单位及符号5kg二g二mg二t0.3g=mg二卩g举出质量约为1千克的物体在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量.通过举例建立质量的具体概念纠正错误知识质量的测量工具、托盘天平的正确使用生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？杆秤是我国劳动人民的伟大发明，同学们课下收集一下杆秤的发明及应用的资料，我们评比一下那个组的资料最详实、最丰富.观察桌上的托盘太平，根据书上30页的图214熟悉托盘天平的结构和各部分名称,3分钟后每组派一个代表，看谁说出天平各部分名称所用时间最短.回答：天平、台秤、电子秤、戥子、杆秤、磅秤等.课下收集资料熟悉托盘天平的结构和各部分名称阅读《托盘天平使用说明书》（见扩对照说明书自己展资料），对照天平，熟悉托盘天平探究托盘天平的的调节和使用方法.注意思考以下问题：使用为什么不许用手，一定要用镊子拨手上有汗泥，容动砝码和拿放砝码？我们吃的食易将砝码或游码盐、刚从水中拿出的小铁块能否直弄湿、弄脏，质接用天平测量，为什么？量发生改变，甚至生锈，腐蚀.为什么要把游码放到左侧的零位？游码相当于小砝码，每向右移一个格，相当于在观察你所用的天平的平衡螺母在什右盘加一个小砝么位置，如果横梁左臂偏高，应该码.向哪个方向移动平衡螺母？动手做左偏右调，右偏下，总结天平调平衡的方法.左调.这只是这你砝码盒中最小砝码的质量是多种托盘天平的调少，你所用天平的最小分度是多少？左盘放好准备秤量的物体，向右盘中尝试着加砝码时，应先加质量大节规则.的还是质量...