做个享受教育的幸福教师VIP专享VIP免费

做个享受教育的幸福教师做个享受教育的幸福教师“写下这个题目，不自觉就想起最近流行的新童谣:’起得最早的人是我，归得最迟的人是我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我还是我……’的确，现在教师累、学生苦已是不争的事实，幸福感正一点点远离教育。而我始终认为……”“我国国民图书阅读率持走低，为什么？孩子们说：作业还来不及做完，哪有时间读书？中年人说：上班忙工作挣钱，下班忙应酬交际，实在没有时间也不习惯读书。老年人说：书这么贵，哪有钱买书，也没有地方可以借书呀！”一幸福是什么？从《国际歌》中的英特纳雄耐尔一定要实现到《东方红》中的大救星为人民谋幸福从我国改革开放到今天的和谐社会的建立幸福是人类超越时空的追求过程新加坡公民信约：我们是新加坡公民，誓愿不分种族，语言，宗教，团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福，繁荣与进步，共同努力。幸福从空间上分的三维结构家庭生活社会生活学校生活幸福从内容上分的二维结构精神物质于丹：物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。幸福是人对客观事物愉悦的内心体验和感受。幸福就在我们的生活当中，就在我们的身边！二教师为什么幸福指数不高？教育的本质是生活，教育的根本是使生活幸福。上个世纪八十年代来，我们的国民幸福指数只有64%左右一九九一年提升到73%左右一九九六年跌至68%中国社科院：二零零五年准幸福指数72.7%中国每年28.7万人自杀，自杀率23/10万，而国际平均自杀率为10/10万，大学生有过自杀念头的占25%。精神病高居首位，每年大约有3000万。其中，中小学生占21.6%~32%大学生占16%~25.4%据中国中小学心理健康教育课题组对某省168所中小学的2292名教师进行检测，结果表明：有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已经构成心理疾病。不仅如此，由于工作竞争压力大、教学负担重等因素，教师成为亚健康的高发人群，不同程度的亚健康发生率高达34.16%，仅有一成的教师身体健康！结果令人堪忧。北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉得工作中烦恼多于欢乐。中国青少年报：71%的人对现实充满焦虑，55%的人对人生缺乏热情。北京市政协委员呼吁教师定期矫正心理关注价值，重视文化引导必不可少。原因分析：教师生活方式单调备课作业上课教师工作压力沉重学生家长学校教师的精神负担过度考评职称分数三怎样做享受教育的幸福教师？一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。（一）改变人生态度有一种美丽叫激情。一种“工作”重复日久会生倦怠之意，一项“事业”激情投入永远快乐无比；奋斗与成功是有为者生命的咏叹调，激情与思想是有为者奋斗的辅翼。（二）改变生活内容过一种幸福完整的教育生活。——朱永新上课读书反思作业备课合作站在自己肩膀上站在众人的肩膀上站在别人的肩膀上教师专业化发展：1996年联合国教科文组织国际教育大会指出：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有效的中长期策略。教师法：教师专业化现实：教师准专业化国际上职业的专业化六条标准1.专门知识2.有较长时期的专业训练3.有专门的职业道德4.有自主权，能根据自己专业进行判断与决策5.有组织，如行业协会、学会组织等6.要终身学习（三）改变生活方式1.读书“专业引领，关键在聆听大师的声音，阅读经典。一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教学。一个书香充盈的城市肯定是一个美丽的城市。”——朱永新“阅读是每位语文教师乃至所有教师教育生命的体现方式。”——李镇西生活态度生活的智慧生长的理念蝴蝶效应”引发的读书风暴“是因为社会风气浮躁不读书，还是因为不读书而使社会风气变得浮躁？这好比是先有鸡还是先有蛋这样一个不易回答的问题。但我宁肯认定后者。”“快奔40的女...