培养学生学习英语的兴趣漆涛2005-11-8培养学生学习英语的兴趣专题总结一．巧设悬念，导入激趣良好的开始是成功的一半，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知、吸取学生乐学的内在动力。在教学中，我经常用“设置悬念、故事、谜语”等形式导入新课。在这一悬念激趣，为学生新知识做好了心理准备。二．创设情景，引学唤趣在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就低。在教学中若能创设一系列学习情境——故事性情境、激戏性情境、操作性情境、探究性情境、竞争性情，便能引发学生全身心投入学习，唤起学习兴趣。“教学的艺术不在于传授本领而在于激发唤醒和鼓舞。”这正是教学的本领所在。在小学英语教学中，适当的给学生创设一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。根据英语学科和小学生好动、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中。通过游戏使学生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织3分钟抢答游戏。然后由老师提出问题，让每组参赛的同学抢答、以积分多的小组为优胜组，或每抢答对一题奖励一面小红旗，多的为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的教学方法的熏陶，极大的提高了学生的学习兴趣。
