让思绪飞扬我们一起努力
执教：朱廷刚（龙水实验中学）4
海燕一、感知课文1
初读课文自由浏览——勾画、批注(有所发现，提出疑问)关注：海燕的形象；环境描写；修辞手法；重要语句……2
再读课文合作探究（美文共欣赏）三、品读课文1
直接描写海燕——外在的：姿势动作、神情、声音内在的：心理活动、……矫健、勇敢、自由、豪迈、乐观、英雄无畏……海燕2
海面狂风乌云雷声闪电极为恶劣无比凶险（渲染气氛，衬托形象……）3
海鸟们海鸥海鸭企鹅反衬、对比，突出海燕呻吟、飞窜、想掩藏、吓坏了、躲藏——丑态环境：恶劣、凶险形象：勇敢、豪迈、自信、顽强情感：赞颂敬仰4
小结写作背景四、感悟内涵想一想：作者仅仅是为了赞美海燕吗
《海燕》写于1901年，当时欧洲发生的工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，风起云涌，正在动摇沙皇统治的根基
沙皇反动政府加紧对人民的镇压
高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行
他激情澎湃，写下了这篇散文诗
写作背景背景资料象征手法蜡烛——象征奉献精神
莲花——象征德行高洁的君子
圆月——奥运会的五环——大海、波浪沙皇的反动势力海鸥、海鸭、企鹅人民群众的力量狂风、乌云、雷声、闪电席卷一切的革命浪潮暴风雨怕革命、不革命、假革命者充满了报讯者的欢快、预言家的豪迈、革命先驱者的渴望
（气势磅礴，激情澎湃，雷霆万钧，势不可挡）*——暴风雨
暴风雨就要来啦
*——让暴风雨来得更猛烈些吧
海燕的呼唤课文主旨海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于战斗精神的革命先驱者的形象
体验激情为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，朗读的基调是高昂的
但读“乌云听出了欢乐”，调子低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧
你就是那高傲飞翔的海燕，你对乌云、雷电、狂风怎么说
