1……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………固镇县实小学校2014—2015学年度第二学期四年级数学下册教学设计主备人：吴方园授课人：全册第课时课题：轴对称图形第课时单元第3课时课型：新授课教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第5~6页例4、“试一试”、例5和“练一练”，第8页练习一第5、6题。教学目标：1.使学生通过观察、操作、画图等活动，进一步认识轴对称图形，认识轴对称图形的对称轴；能用对折的方法确定对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能把方格纸上的轴对称图形补充完整。2.使学生经历判断轴对称图形、确定对称轴的活动过程，体会确定轴对称图形的对称轴的方法，感受图形的变换，发展观察、判断和推理等思维方式，进一步发展空间观念。3.使学生积极参与观察、操作、思考等教学活动，感受轴对称的美，培养学习数学的兴趣，激发学习数学的求知欲和积极性。教学重点：认识和确定轴对称图形的对称轴。教学难点：找出一些轴对称图形的所有对称轴。教具准备：每人准备长方形、正方形、平行四边形纸片各1张；剪下第115页上4个图形。课时安排：1课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、回顾引新1.回顾旧知。引导：同学们回顾一下，怎样的图形是轴对称图形？怎样判断一个图形是不是轴对称图形？2.揭示课题。谈话：我们已经知道，对折后折痕两边完全重合的图形是轴对称图形。要判断一个图形是不是轴对称图形，只要看能不能沿一条直线对折，使折痕两边完全重合。今天我们进一步学习轴对称图形，了解轴对称图形的更多知识。（板书课题）二、学习新知1.认识对称轴。（1）判断轴对称图形。出示例4，让学生观察有哪些图形。本课时第1页共5页全册第页2固镇县实小学校2014—2015学年度第二学期四年级数学下册教学设计引导：请大家拿出你准备的长方形、正方形和平行四边形，动手折一折，看哪些是轴对称图形，哪些不是。（学生操作、判断）交流：哪些是轴对称图形，哪些不是？为什么？（学生演示说明）说明：长方形和正方形都能找到一种方法，使折痕两边完全重合，所以它们是轴对称图形；但平行四边形不能对折后使两边完全重合，所以不是轴对称图形。（2）认识对称轴。引导：如果把长方形对折，使折痕两边完全重合，你准备怎样折？自己折一折。交流：你是怎样折的？（学生展示折法）还有不同折法吗？（学生演示）你发现按要求折，长方形有几种不同的折法？说明：（教师演示、讲解）把长方形像这样对折后，折痕两边完全重合，说明它是轴对称图形；这时折痕缩在的这条直线，叫做轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴：使图形两边完全重合的折痕所在的直线）引导：请同桌相互指一指、说一说，你折出的对称轴在哪里？追问：什么是轴对称图形的对称轴？你发现长方形有几条对称轴？如果像这样沿相对的角折一折，（演示折对角线）这条折痕所在的直线是不是它的对称轴？为什么？引导：你能折出长方形的两条对称轴，并且同桌相互说一说吗？大家试一试。让学生交流折出的两条对称轴。指出：只要能使轴对称图形对折后两边完全重合，那对折的折痕所在直线就是它的对称轴。所以长方形有两条对称轴。对称轴可以画点划线表示，长方形的对称轴可以这样画。（板书画长方形及其对称轴：这是一条对称轴，这是另一条对称轴）本课时第2页共5页全册第页3固镇县实小学校2014—2015学年度第二学期四年级数学下册教学设计引导：请大家在自己的长方形上画出它的所有对称轴。交流：你画出了几条对称轴？能把你画出的对称轴和大家交流吗？（指名学生展示所画的对称轴，观察对称轴的画法）这里每条对称轴会经过长方形每条边上的哪个点？小结：通过上面的学习，我们知道如果一个图形对折后两边能完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是它的对称轴。有些轴对称图形可能有几条对称轴，比如长方形就有两条对称轴。2.来完成“试一试”。引导：正方形有几条对称轴呢？你能折一折、画一画吗？每人独立试一试。交流：正方形有几条对称轴？你是怎样画的？（指名交流画法，确认有4条对称...
