6、梅花魂类别教学安排个性化修补教学目标1、学习生字、新词，读通课文。。2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。教学重点学习字词，把握课文内容教学难点整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。课时划分2课时第一课时类别教学安排个性化修补自主学习我要把课文读5遍，做到发音准确、通顺流畅，并且读给爸爸妈妈听。家长评价：1、理解词语：朵朵冷艳、缕缕幽芳：不堪在意：愈……愈……：大抵：折节：无所谓：眷恋：2、词语辨析爱惜珍惜A：她非常自己的学习用品。B：我十分我们之间的有益。合作探究1、在文中勾画出生字词，自学生字词。2、分段朗读课文，看看字音是否读准确，句子是否读通顺。展示点评1、展示识字方法。2、展示读书。3、汇报课文主要内容。拓展延伸1、摘录文中让自己感动的词句。2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。达标测评一、在括号里填上恰当的字，组成成语。（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同二、按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）板书设计15、梅花魂思念祖国爱国之心教学反思第二课时类别内容个性化修补学习目标1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。教学重点理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情。教学难点结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。自主学习1、看拼音，写词语：Lóngdōngshūlǐshǒujuànhuáqiáo（）（）（）（）qīlíngmónàncíxiángxǜnchì（）（）（）（）2、按课文内容填空。课文记叙了“我”回忆，表现了外祖父对祖国的、之情，表露了一位华侨老人。合作探究从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国？默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”。展示点评什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？拓展延伸1、读读阅读链接《故乡》。2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！达标测评1、黄金搭档：（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性？写一写。板书设计板书设计：1、吟诗落泪2、珍爱梅花图思念祖国15、梅花魂3、不能回国而落泪爱国之心4、送墨梅图5、递梅花手绢教学反思
