王璐瑶一、识字、写字二、朗读三、写话、习作四、口语交际五、综合性学习语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。一、课程性质与地位工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，为学好其他课程打下基础。为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。为学生全面发展和终身发展打下基础。语文课程的地位二、阶段目标学段会认的字会写的字识字写字1-2年级1600个左右800个左右学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁3-4年级2500个左右1600个左右有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5-6年级3000个左右2500个左右有较强的独立识字能力硬笔书写楷书，有一定的速度。能用毛笔写楷书。写字姿势正确，有良好的书写习惯识字与写字阅读学段阅读能力(朗读及速度)理解能力诗文积累课外阅读量1-2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。积累词语。借助读物中的图画阅读。背诵优秀诗文50篇(段)不少于5万字3-4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对不理解的地方提出疑问。复述叙事性作品的大意。背诵优秀诗文50篇(段)不少于40万字5-6能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，根据需要搜集信息。能联系上下文和积累推想词句意思，辨别词语的感情色彩；了解文章的表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述内容印象最深的场景……说出自己的感受。背诵优秀诗文60篇(段)不少于100万字阶段目标写话与习作学段名称兴趣和信心培养写作内容写作要求修改作文1-2写话对写话有兴趣写自己想说的话，写想像中的事物。写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。无。学习使用逗号句号问号感叹号。3-4习作16次乐于书面表达，愿与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想像。表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容尝试在运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等5-6懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受。能写简单的记实、想象作文，分段表述。学写读书笔记，常见应用文。习作要有一定速度修改自己的习作，并主动与他人交换修改阶段目标阶段目标1-2年级1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（学习倾听）3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（复述大意）4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（完整讲述）5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（敢于表达）口语交际阶段目标3-4年级1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。口语交际阶段目标5-6年级1．与人交流能尊重理解对方。（学会交流）2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达有条理，语气、语调适当。（恰当表达）5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（即兴发言）6．注意语言美，抵制不文明的语言。口语交际阶段目标1－2年级1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨...
