不动笔墨不读书VIP免费

“不动笔墨不读书”——浅谈学生良好读书习惯的培养教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”良好的习惯将伴随着每个人的一生，而小学阶段是养成良好习惯的关键时期。学生的首要任务是学习，养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法能让学生终生受益。可是，当前小学生在阅读习惯方面还存在不少的问题：读书漫不经心，心猿意马，不求甚解；在阅读文章时，不能很好地使用工具书；没有养成边阅读边思考的习惯，读书效率低。因此，在平时的语文教学中我特别注重学生良好读书习惯的培养。古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。“革命老人”徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书”，更是强调读书要动笔。对于学生来说，看书尤其要动动笔。因为孩子看书有个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹我看看，没热闹就过去。这样他对书的理解是不够的。为了养成学生良好的读书习惯，提高写作能力，我要求他们在课外阅读时一定要做到“不动笔墨不读书”，并教给他们几种做读书笔记的方法。一、圈点式笔记学生在阅读自己的课外书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处做上各种符号，如直线、双线、曲线、圆圈、三角、黑点等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线，人物的细节描写、生动优美的景色描写、修辞手法的运用等下面画上曲线，好的词汇下面画上圆圈或小三角等。每种线条和符号代表的含义可以由自己来决定。二、批语式笔记毛泽东读过的一些书，有很多加了眉批，就是在书的边上加了批注。学生读书时，顺手记点什么，慢慢地就会形成记读书笔记的习惯，而且在动笔记录的过程中，也会使学生养成动脑筋的习惯。阅读时，我让学生在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。比如，看到妙词佳句在旁边写写它好在什么地方；从人物的动作、神态、语言中你体会到什么；修辞手法的运用起什么作用等。小到一个标点大到一段文字，都可以进行自己的剖析。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，加深记忆和理解，便于今后学以致用。这也是一种灵活、简便的读书笔记的形式。三、摘录式笔记我还要求学生每人准备一本采蜜集，像勤劳的蜜蜂一样随时把自己采撷的成果记录下来。当学生在阅读过程中看到喜欢的字、词、句及时摘录在本子上，尽量按不同的类别，如警句格言、景物描写、人物描写等分门别类，以便自己在写作文时随时使用。四、心得式笔记学生读了一本书或一篇文章以后都会有一些自己的想法和感受，可以把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，不必拘泥于某一固定形式，有感而发，三言五语也成，一个段落也行，一篇感想也可以，你可以分析作品的写作特点，表述一下自己的心得体会或从谈谈自己从中学到了哪些知识等。另外，我还要求学生读书时养成随时查阅字典、词典的习惯，不望文生义，不凭想当然，也不依赖别人，不轻易放过一只阅读中碰到的拦路虎。工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读课外书更是离不开工具书。当学生通过工具书学会了一个生字，我让他立即标上注音，理解了一个词意就马上在旁边写下来。这样，学生日积月累，久而久之，既养成了独立阅读的良好习惯，同时也增长了许多新知识。经过几年的实践，我班大多数学生养成了良好的读书习惯，他们的课外知识丰富了，理解能力提高了，写的作文也比以前生动形象了。我班的丁蕾同学曾两次参加丁蜀镇“一副杯”春满陶都作文竞赛，获得了两次一等奖的优异成绩。一个好习惯的培养并不是一朝一夕的，这需要教育工作者不断地努力，只有每一位老师都能做一片辛勤耕耘的绿叶，良好的读书习惯才会深入到每一颗幼小的心灵之中，好习惯之花也一定能在阅读这片绿洲中结出丰硕的果实。