日月红凉巴金学生自由朗读课文，初步感知文意。要求：1、利用工具书，或结合课下注释，解决生字词。2、勾画出文中提到的对象（意象）。全班学生齐读课文。1、《日》描写的对象有哪些？2、他们的行为、意愿分别是什么？3、他们的共同目标又是什么？《日》飞蛾夸父扑火追日人我舍弃生命愿做飞蛾为追求光和热而献身！对象行为、意愿共同目标光明重点语句理解文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？你还知道与这种说法类似的语句吗？类似的语句1、人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。——汉代司马迁《史记》中《报任安书》2、生的伟大，死的光荣！——毛泽东3、人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次.一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗词中的哪些诗句呢？寒冷《月》李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。古诗词句：2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？3、我、姮娥追求的共同目标是什么？我望明月姮娥奔月期待光明改变冰冷共同目标：光明《月》对比阅读:在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？拓展延伸，反思自我战乱时期的人们追求光明，而处在和平年代的我们，又该如何使自己的生命更有价值、更有意义呢?
