2022《有趣的指纹》大班教案《好玩的指纹》大班教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的《好玩的指纹》大班教案，欢迎阅读与保藏。《好玩的指纹》大班教案1“指纹”作为幼儿生活中熟识的生理现象，却又经常被忽视着，第1页共57页老师也不曾引导幼儿去有目的的视察、探究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清楚的相识。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。所以针对这一状况，我设计了“指纹的隐私”这一科学活动，使幼儿在探究自身的指纹中发觉指纹的隐私。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够依据自己的爱好采纳不同的工具去视察自己和同伴的指纹，并发觉其中的奇妙，激发幼儿探究的欲望。1、通过探讨指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高视察力和第2页共57页动手实践的实力。2、体验视察发觉的欢乐，培育幼儿学会合作的意识3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，相识到指纹的独特性。难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，重点：相识到指纹的独特性。1、前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学第3页共57页问，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的视察实力，会运用放大镜等工具进行视察，会用比较的方法视察和分析事物。2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片3、透亮胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔每人一份。一、发觉指纹1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿探讨指纹的爱好。第4页共57页二、初步视察指纹1、幼儿自由选择老师供应的工具进行视察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们供应的工具来进行视察。2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀?（2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”（3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行视察，在视察的过程中找寻答案。3、视察指纹类型a、老师出示指纹图片，引导幼儿视察指纹类型（师：“老师给第5页共57页小挚友找来了两个指纹挚友，现在我们一起来相识一下它们吧！小挚友看看这两个指纹像什么”）b、老师为指纹命名并出示字卡师：“这些指纹和小挚友都一样都有一个好听的名字”弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。三、拓印指纹老师激励每个孩子用打算好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的第6页共57页方法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。四、胜利沟通。1、老师与幼儿共同共享拓印指纹的多种方法。2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，激励幼儿大胆讲解并描述。[活动延长]1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变成一幅有意思的画。2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。第7页共57页在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让孩子们从发觉自身的奇妙起先，激发他们探究操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发觉、探究的这样一个活动过程，激励孩子们能大胆地探究、找寻结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教化理念，活动中我除了以饱满的心情影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目第8页共57页的的去视察，在视察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思索和探究，充分调动其学习的主动性，在整个活动中，我主要以视察法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过老师的引导和帮助，逐步深化地了解和相识指纹，我采纳环环相扣、层层深化的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。《好玩的指纹》大班教案21、学习在指纹...
