2022《狼牙山五壮士》教学设计《狼牙山五壮士》教学设计(15篇)作为一名人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的《狼牙山五壮士》教学设计，希望对大家有所帮助。《狼牙山五壮士》教学设计1第1页共180页１、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。２、注意读书方法的指导，运用“初读想象画面──品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。３、带着对五壮士无限崇敬之情，重音显明、节奏有改变地有感情朗读课文第四、五段，提高朗读水平。４、熟读成诵，能背诵课文第五段。幻灯片、录音机、小黑板。第2页共180页课前谈话：上节课，有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事看得出我们这些同学爱学习、爱了解，这是特别珍贵的。不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名说。）好了，刚才同学们讲了不少故事，不难看出，我们这个集体是一个勤奋好学的集体。其实，学学问，我们就要像刚才这些同学一样，平常留意多读课外书籍，多留意积累，这样才能多长见识。那么有时间，老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事。第3页共180页一、复习巩固，简笔画导入１、今日，我们接着学习《狼牙山五壮士》这篇课文，请同学们细致看老师写课题，同上节课一样，有爱好的同学还可以拿出笔来和老师一起写。（板书课题）同学们，你们看写得怎样？别人都说，顾老师的字写得很好，但是你们知道吗？顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫，我都是认仔细真，一笔一画地写。２、通过上节课的学习，我们知道五位壮士成功完成掩护任务，正打算转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条第4页共180页是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，原委走哪条路呢？战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。（简笔画）到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢？这节课，我们就一起来学习课文第四段和第五段。二、学习第四段，以情促读，总结读法１、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面。出示读书方法：初读想象画面。第5页共180页２、学语文，就是要好好读书，边读边想想画面：下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里出现出五壮士怎样的形象？３、同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗？对了，只要你能想出当时的情景，你就能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，确定能读好。４、下面，请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告知同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读，体会体会感情。第6页共180页出示读书方法：品读体会感情。５、指名读感动处：划的和这位同学一样的请举手。出示：“他刚要拧开盖子……同志们！用石头砸！”指导朗读：请同学们读一读这句话，把你读好这句话的胜利阅历给大家说说？（指名回答，并再读。）第7页共180页老师指导：同学们，你们瞧！烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读？谁来试试。自由读。（老师穿插：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情，让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。）同学们想读这句话吗？把这句话读给你的同学听一听。齐读。第8页共180页６、还有哪些感动的地方？出示：“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”⑴还有哪一位同学想读这句话。这么一读，你读出了什么？⑵此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄予在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。⑶指名上台做动作读。同学们，你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的。对了，这个动作就叫做“拧”。上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”，现在明白了吧！第9页共180页⑷齐读：经过这么一读，这一句话的意思就明白了，不须要再说明什么了...
