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2024《天安门广场》教学设计_1VIP免费

2024《天安门广场》教学设计_1_第1页
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2022《天安门广场》教学设计《天安门广场》教学设计作为一名优秀的教化工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是我为大家收集的《天安门广场》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《天安门广场》教学设计1教学目标:第1页共51页1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征,激发学生酷爱祖国的思想感情。4、通过品读、感悟、沟通,对学生视察实力、理解实力、表达实力的障碍进行诊断与矫治。教学过程:一、影片导入,基础性诊断1、观看影片《开国大典》片段让学生细致视察天安门的布局,指名学生口述。第2页共51页师:想不想去巡游一次?今日老师就和大家一起去巡游天安门广场。2、板书课题。二、品读课文,优化新授(一)、自读课文,了解大意,学习生字词。先让学生通读一遍,留意读通读顺课文,然后让学生再读课文,一边读一边思索:这篇课文主要告知我们什么?(板书:最宽广、最壮美)(二)、住重点词句,探究课文内容、语言表达第3页共51页师:作者为了突出天安门广场最宽广、最壮美的特点,主要写了天安门广场哪些景物和场景?1、学习其次节(1)、自读课文,思索这一段主要写了什么地方?(2)、师范读,学生边听边想象画面。(3)、探讨理解:你觉得天安门怎样?是从哪看它的宏伟壮美的?(相机理解:雕梁画栋,汉白玉、华表、蟠龙花纹、特别挺立)(在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的宏伟壮美)(4)、看图激情,师声情并茂介绍画面。第4页共51页(5)、导读出对天安门广场的赞美。2、学习第三节(1)、小结其次节学法。(2)、自学第三节。(3)、汇报沟通自学状况。3、学习第四节(1)、指名读课文,留意理解“憧憬”“象征”。(2)、思索:为什么全国各族人民“无比憧憬”天安门?为什么天安门是新中国的象征?第5页共51页(3)、观看影片《开国大典》片段。(4)、指导用骄傲的语气朗读。4、学习五、六节(1)、读第五节,理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。(2)、指名读,思索:“升旗仪式”什么时候实行?你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”?(3)、自由练读,边读边想象,晨曦中天安门城楼的雄姿。(4)、自由轻声读第六节。思索:节日到来时,天安门广场怎么样?夜晚的天安门广场又是第6页共51页怎样?(5)、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是(),()。多数盆鲜花组成(),把广场装饰得如同()的大花园。入夜,()(),天安门广场()。来自祖国各地的人们(),()。()与()辉映,()伴()齐飞,天安门广场()起来了。”探讨填空,看图理解,所填词语。(6)、指导朗读:看到这么美妙的景象,这么喧闹的场面,你们心里感到怎样?(指导读出欣喜、激烈)第7页共51页三、二次感知,理解性诊断与矫治1、师:同学们,现在我们再读其次节,信任大家必定还有收获。2、自由读,边读边作记号,用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。3、汇报沟通,师生总结。(广场北端)天安门—(前)—金水河—(上)—金水桥—(两旁)—华表—(上面)—4、小结方法。告知学生这是转换方法的一种,即从一种景物起先逐步承接转换第8页共51页我们写一处景物时通常要运用这种方法。5、适时迁移,自主性诊断与矫治(1)、师:刚才我们知道了一种描写景物的方法,现在大家现学现用,选择一处景物写一段话,同桌可以沟通(2)、汇报沟通,师生评价。四、共同小结。《天安门广场》教学设计2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。第9页共51页2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征,激发学生酷爱祖国的思想感情。教学重、难点:天安门广场为什么是全国各族人民无比憧憬的地方?教学过程:一、激趣导入出示天安门广场的图片,你们想去天安门广场参观吗?今日机会来了,我们可以随着文字免费去游玩。二、初读课文,理清大意第10页共51页1、提出要求:读准字音、读通句子、留意长句子之间的停顿,想想通过读后你了解了什...

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