广东省教育“双融双创”行动暨2019年教师教育教学信息化交流及新媒体技术教学应用活动版本：人教版学段：初中年级：九年级学期：上学期课题名：吴敬梓笔下的儒生们教师姓名：曾春燕所在单位：东莞市横沥中学吴敬梓笔下的儒生们——一群人格被严重扭曲的读书人东莞市横沥中学曾春燕（2）吴敬梓和《儒林外史》吴敬梓：安徽滁州人，清代最伟大的小说家之一，他早年家境好，因不善谋生，又爱挥霍，晚年生活困难。他早年也热衷科举，曾考取秀才，他在和那些官僚、名流、清客的长期周旋中，逐渐看透了他们卑污的灵魂，特别是由富到贫的生活变化，使他饱尝了世态炎凉，对现实有比较清醒的认识，从而厌弃功名富贵，36岁不再参加科举考试。他怀着愤世嫉俗的心情创作了《儒林外史》。《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书没有一个主干，可是有一个中心贯穿其中，就是反对科举制度和礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习俗。儒林：崇尚儒家经学的知识分子。外史：与正史相对，人物多是虚构或是民间传说，与历史人物没有关联。学习目标：二、分析作品通过对比、细节、客观冷峻的语言等手法的运用，达到讽刺性的效果。一、分析人物性格被严重扭曲的原因，并通过人物的分析归结作品主题。清代科举考试初步考试童试：童生参加考试，选拔后到督学进行考试。岁试：督学考试合格称秀才，每年考一次科试：每三年考一次，推举举人考试的资格正式考试乡试：每三年举行一次，考中后称举人（候补官员）会试：在乡试后第二年举行，考中后称进士，每年大概300名殿试：会试后的四月份举行，皇帝亲自考试，考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。周进的出场：听得门外狗叫，申详浦走出去迎了进来。众人一看周进时，头戴一顶旧毡帽，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子……•范进的出场：面黄肌瘦，花白胡子，头上戴一顶破毡帽，穿着麻布直裰，冻得乞乞索索的……童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块•科场乞丐•他们是通过什么途径中举的？名字中的“进”有何深意？•周进：长时间连秀才都没考上，后来他做生意的朋友为他捐款买得了一个秀才的资格，才如愿考上举人，后来才又考上进士。•范进：是因为周进当主考，同情54岁的老童生范进，点了范进的秀才第一名，才取得了参加举人的考试资格，后才中举、又中进士的。•周，“方正”之意，范，“范式”之意。一个悲伤的要寻死，一个高兴的发了疯。“进”字意味深长，中了秀才，叫进学，两人都通过漫长的科举道路的跋涉，却一直进不了，最终是周进提拔了范进，讽刺了科举制度的荒诞。•任务一：阅读小说，归纳人物性格被扭曲的具体表现：•范进：中举喜极而疯，丧失人格，面对胡屠户的辱骂，逆来顺受；做官以后，极力补偿三十多年来的利益，收受贿赂的钱粮、房子、奴仆等；甚至不顾戴孝在身，到汤知县那去打秋风……•周进：撞号板，撞得头破血流，直僵僵不省人事，大哭，灌水，吐出一口稠涎了，吐出鲜血来，满地打滚，严重失态，行为失常；当有人帮他捐监生时，跪在地上磕头，称变驴变马也要报效……•任务二；分析科举制度下儒生们人格被扭曲的原因•1）科举制度对读书人的毒害（根本原因）：八股取士禁锢了读书人的思想，力图考取功名跃进龙门，屡试屡败遭受打击，心灵脆弱；读死书，丧失了许多谋生能力，生计窘迫加重了依赖科举改变命运的观念。•2）社会环境的压力：胡屠户、乡邻、张静斋等人。受尽侮辱、耻笑缺乏关怀。•3）自身的原因：物质：每日小菜饭，十几年猪油不曾吃过两三回；参加乡试没有盘缠；乡试回家，家里已是饿了两三天，卖鸡换米（斯文扫地）精神：大喜大悲，经受不了刺激，人格彻底被扭曲。归结作品主题：•揭示了封建科举制度对读书人的毒害，讽刺了当时制度下人情淡漠的俗世百态。•作者对周进与范进抱什么态度：•对两个可怜可悲的人物，作者对他们进行了冷峻委婉的讽刺，又寄寓了深切的同情。从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实任务三：鲁迅评价《儒林外史》》“戚而能谐，婉而多讽”。《...
