教案：用百分数解决问题（一）教学内容：人教版六年级上册—用百分数解决问题教学目标：1、让学生感知生活中百分数的广泛运用并加深理解百分率的意义，学会利用分数解决问题的思路和方法解决百分数应用题（学会求一个数是另一个数的百分之几的实际问题）。2培养学生的知识迁移学习的能力，加强知识间的联系。教学重难点：理解“率”与百分数的关系，学会百分数解决问题的计算方法。学会用求一个数的几分之几转化为求一个数是另一个数的百分之几。在具体情境中标准量（单位一）和比较量之间的数量关系。教学过程：课前谈话：师：我们来做个猜名字的游戏吧！师：他出生在重庆，是前国家队跳水运动员，17岁参加1996年的亚特兰大奥运会，2000悉尼奥运会获得男子10米跳台世界冠军，从此一“跳”而红。现在热播的大型亲子综艺节目《爸爸去哪儿》中就有他的身影，他是—（田亮）师：田亮是重庆的骄傲！师：他是中国田径队运动员，世界著名的奥运冠军，多次在国际田径赛事中夺冠，是全球目前男子110米栏最优秀的运动员之一。他是-----（刘翔）师：刘翔也是中国的骄傲。师：他是一位中等身材的男青年，来自江津区菜市街小学，长着一副娃娃脸，戴着一副近视眼镜，今天他要和（）学校六年级（）班的孩子们一起学习！他是-----（老师您）师：想知道我的名字吗？师：我的名字叫-----刘翔。（课件出示：名字）师：很幸运，我和世界冠军拥有相同的名字，今天我和孩子们一起学习，希望我们都成为自己的骄傲！一、复习准备。教师：刚才大家知道了我和世界冠军同名，其实在公安部户籍信息库还可以可以查询到许多人名叫“刘翔”。我们来看一看一组信息。（一）几分之几1、出示准备题：师介绍：根据公安部户籍信息库统计，全国姓名为“刘翔”的有35000人，其中重庆市有7000人。（先出示信息）再出示问题：你能算出：重庆市叫“刘翔”的人数占全国叫“刘翔”的人数的几分之几？2、学生独立解答。3、汇报：师：请一个孩子说说你的想法。（预习学生：要求一个数是另一个数的几分之几，用一个数除以另一个数。）（二）百分之几1、换问题教师：我把问题换一换，（点击课件：“几”换成“百”。做成红色）你们还能解决吗？2、学生在练习本上完成。3、学生汇报。师：说说你是怎么想的？（三）比较。师：通过刚才这两道题，大家思考一下：求一个数是另一个数几分之几与求一个数是另一个数百分之几有什么相同与不同？指明学生自由说。师小结：看来“求一个数是另一个数的百分之几”和“求一个数是另一个的几分之几”的方法一样，都是一个数除以另一个数。教师：今天我们就来学习用百分数解决问题二、探索新知。（一）教学例题1（1）.1、理解题意。教师：要想成为体育明星，体育锻炼达标是基础，来看六年级体育达标情况。(出示例题1)(1)师：对于这道题，同学们有什么疑问吗？什么是达标？（2）重点理解“达标率”。预设1：如果有学生问：什么是达标率？师：有谁能为他介绍一下？预设2：没有学生提问。师：老师想问大家一个问题：什么是达标率？学生：达标率就是达标人数占总人数的百分之几。师：同意吗？看来达标率就是百分率的一种。谁能像他这样说说达标率的意思？（指名回答）师：我们一起来说说。（齐说）2、解答。（1）师：请你列出算式并计算出达标率。（2）汇报：说说你是怎么列式的，为什么？（引导学生说出因为是求达标人数占总人数的百分之几，所以用达标人数除以总人数。）师板书：120÷160=0.75=75%（留出空位写x100%）。师：还可以写成什么形式？（分数）120/160=0.75=75%（板书）3、比较算法，得出结论。（1）找不同师：翻开课本，阅读第85页，看看书上解答的和我们解答的的有什么不同。学生汇报：书上的解答乘了100%（2）讨论问题1：出示课件：讨论：为什么要乘100%？对此，你有什么想法？师：请小组讨论一下。汇报：说说为什么？师小结：达标率是百分率的一种，如果只写成达标人数除以总人数，这只是除法或分数的形式，而不是百分数。算式”的后面添上“×100％”，其实就是乘几？（1）这样就可以既使数值不变，又满足是百分数的形式。问题2：75%指的是什么？关于这道题的解答你还有什么补充的吗...
