如何提高学生写作能力汉语对少数民族学生来说，是第二语言，在一些偏远地区及教学资源极度缺少的地区，汉语的教学无法开展与普及，使得许多少数民族学生的汉语水平不是很高
也有在北疆的一些少数民族学生虽然口语表达能力很高，可是在写作方面还是有所欠缺，而且从2013年开始全面实行MHK考试，少数民族学生汉语水平考试，这其中一项就是考查学生的写作能力
提高少数民族学生的汉语写作能力，不是一件很容易的事情，首先是学生要积累一定量词汇，要让学生喜欢阅读，善于阅读，在阅读中培养学生的欣赏能力，培养学生的写作习惯，此外还要培养学生的观察能力和描述能力
那么怎样才能提高少数民族学生的汉语写作能力呢
在汉语的教学中加入作文教学与练习，鼓励学生要多写，写完后让学生自己进行修改，作文教学在起步阶段，采用看图或观察事物说话的方式，从说到写，说写结合，努力提高写作文的水平，扩大写作量，逐步提高学生的写作能力
学生是教学的主体，教师教给学生的只是写作的方法，这就需要学生来自己写，仿写，造句，学修辞等等采用各种方法来练习写作，此外还应做到：一、丰富学生的词汇量除了学好每节课的生字、词语以外，还要要求学生用查字典的方法学习课文里和练习题及课外阅读里的不认识的字词，要求学生熟读这些生字、词语，并理解汉文意思，会造句
在自己生活和学习的环境中遇到的各种宣传标语一定要会读，理解其意思
上街或乘坐汽车要注意各种商店、饭馆、诊所等各种商业性营业店和单位牌子及其意思，比如说：“五金店”，那么学生应该明白该店的营业范围
二、培养正确的学习动机学习动机是学生学习的内在动力，它即是教育目标，也是达到学习目标和成就的必要条件，是学生学习成功的一个决定因素，让学生明白写作文最基本的要求
比如说，作文格式即分自然段大段，中心明确、语句通顺及字数，要适当的运用名人名言、成语俗语和标点符号，有了正确的学习动机和明确的作文写作要求，学生就有了
