浅析小学语文作文学习方法VIP专享VIP免费

浅谈小学语文作文学习方法这篇浅谈小学语文作文学习方法是精品学习网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!说的不对的地方，望大家给出指导与意见。1、为什么学作文？三、四年级是作文起步的黄金时期，孩子们开始接触真正的作文。如果没有在此时抓住机会正确引导，很可能让孩子对作文产生错误认识和不良情绪，也可能对阅读及语文其他版块造成不良影响，进而影响孩子一生的写作与表达。五、六年级的孩子即将面临小升初考试及初中分班考试，而作文在语文试卷中占有极高的比例。在孩子中学的学习中，作文也扮演着重要的角色。同时，五、六年级的孩子思想已基本成熟，经历也较为丰富，对事物的认识也开始趋向个性化，此时的作文学习同时也是思考方式及人生态度的训练。2、作文学什么？小学阶段最重要的是记叙文写作，中年级段要求学生在写人、记事、写景、状物四部分均有所掌握。学生的见闻、感受和想象都是作文的素材。同时，要培养学生运用所积累的语言材料，并能修改习作中明显错误的词句。正如《语文课程标准》中所描述的：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。高年级作文要和应试紧密相连，多关注当地小升初政策及历年小升初考试真题，将自己在中年级所积累的作文素材与结构知识运用其中，并注意各种修辞手法等语言知识的运用，有针对性地训练。同时注意继续激发孩子的想象力，并让孩子学写记实作文、读书笔记及应用文。正如《语文课程标准》中所描述的：懂得写作时为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情珍视。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。3、作文怎么学？(1)克服障碍，激发兴趣。兴趣是写好作文的前提，而刚开始写作文的孩子由于题目及字数的要求，很可能对作文产生惧怕感。应该在习作中弱化字数的概念，并引导孩子先说后写，以生动有趣的形式让孩子明白作文其实并不可怕，只要把你想说的写下来就可以了。让孩子对表达有兴趣，写作就事半功倍了。(2)留心生活，鼓励原创。新课标中要求学生留心周围事物，并写下见闻、感受和想象。所以，要多给孩子生活体验，所到之处、所见之人多了，才有素材可写。生活中的小事，要引导孩子观察，并发表看法。因为这些都是孩子作文中最独一无二的素材。(3)范文适量，重在方法。不要一味给孩子买优秀范文选，一来孩子容易对作文选产生依赖，无法写出属于自己的体验。二来孩子的自我学习能力不强，无法学到优秀作文的精髓，只能模仿语言，写出“假大空”的作文。要给孩子一些写作方法，根据方法和生活体验写出属于自己的独一无二的文章。(4)分类教学，逐个击破。很多作文教学是根据题目教作文，导致孩子只会写某些题目下的文章。应该将作文归类，并教给孩子每类文章的写作技法，从而让一种方法解决多篇文章。常规分类方式为：写人、记事、写景和状物。(5)素材在先，结构在后。好作文既要有好素材，又要有好结构。孩子往往苦于不知写什么，这是素材问题没有解决好。要帮助孩子创设生活体验，并在作文时激发出孩子的体验，让作文“有话说”，由此解决了素材问题。说的话要如何排列呢?教授给孩子一些常用的结构方式，结构问题便迎刃而解了。(6)写改结合，乐于分享。新课标明确要求学生修改习作，所以要对孩子的一次习作给予正确而细致的指导，让孩子明确怎样才能让作文更好，从而在下次习作时加以完善。不断地修改会让孩子更直观地感受到什么样的作文才是好作文。要让孩子将习作与其他同学分享，如大声朗读、互相评阅，进而取长补短，增强自信。