谈小学数学教学中的安全教育（导读）随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多。他们的自身安全问题日益引起人们的重视。在日常生活中，人们从事各种活动：如出行、集会、旅游、参加体育锻炼等都有可能遇到各种不安全的因素，而青少年应付各种异常情况的能力是极其有限的。所以，对中小学生进行安全教育是非常必要的，有关专家认为，通过教育和预防80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。可见安全教育是学校教育中的重中之重。（正文）安全教育是学校各项工作中的重要一环，这就要求我们必须把安全教育工作放在学校各项工作的首位，片刻不能松懈。但在部分老师眼中则认为安全教育只是在班会课、集队、集体活动时对学生进行安全教育，是班主任、值日教师或学校领导的职责。而数学是一门自然科学，一就是一，二就是二，一加一等于二有什么安全教育可教呢？我认为此言差矣，安全教育要落实到日常教学中。因此数学教学中也可以渗透安全教育。那么，怎样在数学教学中进行安全教育呢？就是将安全知识与数学学科内容有机地结合起来，使安全知识在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的安全意识。一、安全教育取之于数学教材中的情景再现《数学课程标准》中指出“数学教材来源于生活，应用于生活。”在小学数学教科书中有很多的教材内容与学生的个人生活经验息息相关，作为授课教师我们可以适时地抓住这些信息，通过教学内容联系实际生活教授学生各种安全知识，让学生在不知不觉中体会到安全的重要性，提高安全意识。例如，苏教版小学数学课本第一册第一单元《数一数》里面的内容是：一群小学生在公园里玩耍，有坐木马的、有坐滑梯的、有坐碰碰车的等等。在教学这节课内容时，教师必须从实际生活中出发，通过学生亲身亲历过的事来进行教学。教学过程中教师就可以进行与此相关的安全教育，告诉你的学生去公园玩时应该注意的事项，这就是安全教育。说明安全教育从学生开始进学校的第一天起就必须引起教师的重视。其他年级的教科书也是一样的。在数学教科书中经常出现的例题就是取之于实际生活的事例。例如，统计知识的例题：某某同学十分钟内记录通过某十字路口的各种车辆，小汽车20辆，大货车18辆，自行车25辆等等。在教学这部分内容时，教师可以穿插进行交通安全知识的教育。找规律知识的例题：马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一块广告牌。一共有多少块广告牌？在教学这部分内容时，教师也可以穿插进行用电安全知识的教育。百分比知识例题：要把30克含16%的盐水稀释成含盐0.15%的盐水，需加水多少克？在教学这部分内容时，教师也可以穿插进行食品卫生安全知识的教育，等等。作为教师，只要心里有意识地对学生输灌安全知识，就会在教学中自然而然地进行安全教育，也会取得事半功倍的效果。二、教学内容与安全实例相结合，渗透安全教育单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习热情。特别是小学生，他们不可能一节课40分钟都能静下心来认真学习。因此，很多教师在教学时都以小故事的形式来进行教学，进而诱发学生学习的兴趣这样的小故事我们也可以取材于安全方面的知识。例如：上课时发现学生已很疲劳，学习兴趣不高。这时教师可以说：“同学们，老师讲一个故事让你们猜猜。在广东省有一所学校有一天放学铃响了，他们学校二（一）班的同学过马路。其中有32个同学按顺序过马路，有4个同学不按顺序过马路。你们猜猜不按顺序过马路的同学会有发生什么样的后果呢？”话音刚落，所有的学生都急着要回答。学生通过设想讨论一致认为：过马路，只有遵守交通规则，才能保护自己，避免交通事故的发生。教师进而对学生进行交通安全教育。最后再提一个问题：“谁还能算出二（一）班一共有多少个同学呢？”这时的学生兴奋度还没有减退，老师给出与小故事内容相关的问题总能激发学生的探讨热情，学生的学习兴趣无意中得到激发，总而进入一种较高的学习意境，课堂气氛也活跃起来。这样的教学，让学生在学习知识的同时，又认识了交通安全的重要性，也扩展了安全教育的范围。三、充分利用数学实践活动...
