《事物的正确答案不止一个》导学案学校：杨集二中主备人：葛广安审核人：审核时间：使用人：学科语文课题事物的正确答案不止一个年级九年级课型预展流程具体内容方法指导一、目标导学【学习目标】1、学习本文围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路，掌握梳理议论文论证思路的方法。2、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，培养学生的创造性思维，鼓励学生做一个具有创新精神的人。二、自主学习1、注意下列字的读音和写法。根深蒂固（）孜孜不倦（）（）汲取（）锲而不舍（）2、掌握下列词语的含义根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：不言而喻：锲而不舍：汲取：推敲：3、本文的结构如何划分的？方法指导温馨提示：（用时分钟）三、问题探究1、文章开头提出几何问题的目的是什么？2、本文的论点是什么？为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？3、文章主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？4、文章有几个设问句？找出来并说说有什么作用？方法指导温馨提示：（用时分钟）5、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的6、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？7、文章结尾得出怎样的结论？如何才能成为一个富有创造性的人？8、试着梳理文章的论证思路四、反馈提升1、任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A是一座金字塔，是进取。方法指导温馨提示：（用时分钟）2、以“生活”为本体，仿照“生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣……”的句式造几个比喻句。五、达标运用最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，想让灵魂净洁，惟一的方法就是________占领它。1、给下列加粗词语注音①旷野（）②奥妙（）2、根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。（每处4个字以内）3、对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，弟子们的回答为什么都不正确？________________________________________________方法指导温馨提示：限时分钟4、下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？________________________________________________5、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？________________________________________________6、哲学家为什么始终没有来赴约？__________________________________________________7、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点。__________________________________________________总结与反思【知识梳理】【收获与反思】
