以铜为镜以铜为镜,,可正衣冠可正衣冠;;以古为镜以古为镜,,可知兴替可知兴替;;以人为镜以人为镜,,可明得失。可明得失。朕尝保此三鉴朕尝保此三鉴,,内防己过。内防己过。今魏征逝今魏征逝,,一镜亡矣。一镜亡矣。快速浏览第一组文本，说说劝谏主要是干什么。仔细阅读第二组文本，分析仔细阅读第二组文本，分析劝谏劝谏有哪些有哪些作用作用？？要求：1.勾画关键语句,思考：每个故事是谁劝谁？劝什么？结果怎样了？2.根据劝谏的结果，用“劝谏,可以使___________。”句式说说劝谏的作用。再读文本，探究怎么才能提高劝谏成功率？要求：1.细读第三组文本,勾画关键语句,说说伍子胥、扁鹊的劝谏为什么会失败。2.再回读第二组文本,与第三组文本比较，分析这些劝谏取得成功的原因。整合上述成败原因归纳：要提高劝谏成功率,应该注意哪些方面。提高劝谏成功率,要注意：1.1.注意对象注意对象,,把握心理把握心理;;注意场合注意场合,,抓住时机抓住时机;;2.2.言辞委婉言辞委婉,,真诚谦虚真诚谦虚;;尊重对方尊重对方,,融洽关系融洽关系;;3.3.晓之以理晓之以理,,动之以情动之以情;;4.4.巧用方法：现身说法、用典、类比、比喻暗巧用方法：现身说法、用典、类比、比喻暗示示…………学校组织开展学校组织开展““游千年鬼城游千年鬼城,,传上善传上善文化文化””研学活动研学活动,,你的妈妈却不让你参加你的妈妈却不让你参加,,说是浪费时间说是浪费时间,,不利于学习。请你运劝谏技不利于学习。请你运劝谏技巧巧,,说服你妈妈让你参加这次活动。说服你妈妈让你参加这次活动。((6060字字以内以内））妈妈,读书学习就像吃饭一样,课堂学习是主食,而研学实践活动好比蔬菜水果,可以丰富知识、涵养品性、提高修养、提升能力。妈妈,你现在同意我去了吧？
