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二泉映月课件VIP免费

二泉映月课件_第1页
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设计者:杨寿琼同学们,,我们今天学习的课文是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的?(3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情?锡惠愤锡纸实惠愤怒xīhuìfèn我会认饶坛享上饶论坛享受ráotánxiǎnɡ我会认饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。激愤:激动而愤怒。萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。第二段(3—4):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。第三段(5—6):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲《二泉映月》。小组合作学习,把课文分段,说说每段讲什么。《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1至4节,读正确、读通顺。又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉,月光似水,静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……(1)联系上下文说说“静影沉璧”的意思。(2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”你是怎么理解的?在一个中秋之夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人,此时,他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。当时的阿炳是怎么做的呢?听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱……他爱……他爱……他爱……①圈出表现这首乐曲特点的词语。②“他爱”的内容的顺序能调换吗?为什么?同学们,阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们,此时你们想对阿炳说些什么?请把想说的话写下来。

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