人教新课标版初中八下《古诗苑漫步》教案教材分析选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习古诗苑漫步。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。教学目标1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。积累古诗词2．提高学生文化素养。3．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。教学重点：学生通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。教学难点：培养学生对古诗的感悟理解教学方法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式教师准备多媒体课件学生准备1、背诵学过的古诗。2、认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。3、小组合作：分门别类编古诗。课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。二、分门别类集古诗——诗集展示过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除。”春雨时，我们吟：“清明时节雨纷纷。”中秋时，我们吟：“明月几时有？”思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲。”送别时，我们吟：“劝君更尽一杯酒。”喜悦时,我们吟：“漫卷诗书喜欲狂。”慷慨时，我们吟：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”http://school.chinaedu.com1激越时，我们吟：“凭栏处，潇潇雨歇。”三、诗歌分类竞答。（一）、出示山水图片描写山水风光填古诗中的颜色名称1日暮苍山远，天寒（白）屋贫。2日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如蓝。3（绿）树村边合，（青）山郭外斜。（二）、出示诗歌中抒发离情别绪的图片无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（三）、出示描写边塞的诗的图片边塞诗：《凉州词》二首（其一）王翰凉州词二首王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？豪侠诗人王翰、王昌龄、崔颢等更是以一种豪情壮志，用酒与诗抒发诗人心中的英雄豪气。豪侠诗酒充满着高昂的信念、坦荡的胸襟，强劲的激情，浪漫的情趣。充分反映出盛唐时期士人的极其开朗的心情和豪健的气格。（四）出示描写花鸟虫鱼的图片填古诗中的植物名1人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。2采（菊）东篱下，悠然见南山。3待到重阳日，还来就（菊）花。4竹喧归浣女，（莲）动下渔舟。请填出古诗中的小动物1柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。2江上往来人，但爱（鲈鱼）美。3明月别枝惊（鹊），清风半夜鸣（蝉）。4感时花溅泪，恨别（鸟）惊心。（五）、表达哲理的诗哲理诗《题西林壁》苏轼不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》苏轼从诗人的观山到我们的识人，其中蕴含着一个同样的道理，观山与识人，由于所处的位http://school.chinaedu.com2置不同，观山和识人都会得出不同的认识。就识人而言，常常会出现这样的问题：从上往下看，...
