《串联和并联》教案教学目标一、知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图；2、理解串、并联电路特点。学会连接简单的串联电路和并联电路；初步尝试设计简单的电路。二、过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的特点。三、情感态度与价值观1.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具投影仪、电源、灯泡、开关、导线等。课时安排：1课时教学过程一、引入新课（活动一）现在有一个电源、两个灯泡、一个开关导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。让学生设计电路：通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同方式，（让学生充分思考，将电路图进行修正）。以组为单位设计电路，画在白纸上；反思如何正确规范地画出电路图。然后找出两位代表把电路图画在黑板上（要求一个并联一个串联。）图一图二二、新课学习1、像图一这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像图二这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联。2、探究串并联电路的特点（活动二）请同学们分成六人一组，按图一所示连接电路进行探究。1）电流的路径有几条？2）开关的作用如何，是控制整个电路还是控制某一个灯泡？与位置有关吗？L1L23）用电器的工作情况如何？能独立工作吗？学生小组之间相互探究总结出结论：电流的路径只有一条；开关控制整个电路，与位置无关；用电器的工作情况不能独立工作，相互影响。3、探究串并联电路的特点（活动二）请同学们分成六人一组，按图二所示连接电路进行探究。1）电流的路径有几条？2）开关的作用如何，是控制整个电路还是控制某一个灯泡？与位置有关吗？3）用电器的工作情况如何？能独立工作吗？学生小组之间相互探究总结出结论：电流的路径有二条或多条；开关与位置有关，干路中的开关控制整个电路，支路中的开关只控制本支路；用电器的工作情况能独立工作，不相互影响。4、串、并联电路在生活中的实际应用1）多媒体展示节日小彩灯、天安门城楼上灯泡勾画的轮廓、城市马路两旁成行的路灯等图片，问：根据所学，猜猜他们是并联还是串联？学生之间讨论交流：对每幅画面上灯泡的连接方式作出判断，说出自己判断的理由，相互交流、评论。2）对学生的回答作出评价。电路无论多复杂，都可以用串联、并联的知识去识别它。三、练习1）略2）P109—1101、2、3、4、5四、小结五、板书设计串联和并联1、定义串联：并联：2、串联和并联的特点串联电路关联电路电流的路径只有一条；有二条或多条；开关控制整个电路，与位置无关；与位置有关，干路中的开关控制整个电路，支路中的开关只控制本支路；用电器的工作情况不能独立工作，相互影响。能独立工作，不相互影响。六、教学反思黄柿中学郑传教2011-12-7
