北师大版八年级英语上册：Unit4Lesson11HealthAdvice学案设计1/8Unit4HealthyLivingLesson11HealthAdvice【第一课时】【学习目标】在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，找出四人的问题，并与专家提出的相应健康建议进行匹配，同时获取有关建议的细节信息；2.运用所获取的信息和语言，针对上述健康问题，口头提出相应建议，并能运用所学对生活中相关健康问题提出建议，表达自己的观点；3.增强健康意识，养成健康习惯。【学习内容】学习过程学习意图互动模式&时间Pre-readingStep1·TshowsthephotoofLinXiaoliandaskssomequestionstoreviewwhattheyhavelearntandleadsinthetitleofthislessonHealthAdvice.Doyourememberthegirl?Whatwaswrongwithher?Whatdidthedoctoraskhertodo?1.通过图片和问题，简单复习上节课所学内容，引入本课话题：健康建议。2.激活学生已知有关健康习惯的CWIW7’北师大版八年级英语上册：Unit4Lesson11HealthAdvice学案设计2/8·TasksSs“Whathealthyhabitsdoyouhave?”·TshowsphotosandasksSs“Whathealthyhabitscanyousee?”andelicitssomephrasesandnewwordssoapandsleepy.Ssrepeatthenewwordsafterteacher.※TmayaskSs“Whydopeopledothesethings?”whiletheyaretalkingaboutthehabits.·TasksSstomatchthesentences(problems)withthephotosinEx.1.※Whilecheckingtheanswers,Tshouldgiveamodelhowtocheck.Iftimeallows,TcanaskSstothinkaboutotherwaystosolvetheproblems.词汇与背景知识，并根据图片和语境进一步认读和识记新词汇：soap,sleepy。3.通过追问，学生进一步建立健康习惯与健康之间的逻辑对应关系。4.通过匹配句子与图片的活动，引导学生针对相应问题找出解决方案，初步给出建议。同时增强学生养成健康习惯的意识。5.通过追问，帮助学生开阔思路。While-readingStep21streading·Ssreadthefirstpartofthetextandanswerthequestion.Whowrotethe1.快速阅读课文第一部分，通过捕捉关键词句，找出提问的人和各IWPWC北师大版八年级英语上册：Unit4Lesson11HealthAdvice学案设计3/8questionsandwhataretheirproblems?·Ssreadthefourletters(questions),circlethenamesandunderlinetheirproblems.2ndreading·TasksSshowtheywouldrespondtothequestions.·Ssreadthetextandmatchthequestionswiththecorrecthealthadvice(Ex.2).Sscheckanswersinpairsandtheninclass.※Ssneedtounderlinethekeywordsthathelpthemmatch.3rdreading·Ssreadthesecondpartandanswersomequestions.※Ssshouldunderlinewheretheyfindtheanswersontheirbooks.·Sscheckanswersingroups,andthenintheclass.Whentheygivetheanswers,theyshouldsaywheretheyfindthe自的主要问题。2.引导学生预测专家回复内容。3.通过抓关键词，匹配问题与相应的健康建议。4.阅读课文第二部分，通过回答问题（包括一系列的追问），获取有关健康建议的细节信息，并解决生活中的相关问题，同时引导学生关注合成词earphone,帮助学生通过上下文推测生词harmful,air,WGW23’北师大版八年级英语上册：Unit4Lesson11HealthAdvice学案设计4/8answers.※Tshouldwritedownthekeywordsontheblackboardwhilestudentsaregivinganswers.4threading·TplaystherecordingandSsreadwithitinalowvoice.·Ssreadbythemselvesandtrytounderstand.volume的意思。5.教师板书关键词，帮助学生梳理信息，作为输出的语言支撑。6.模仿自然的语音语调语流，强化信息和语言。Post-readingStep3·TshowssomesentencesandasksSstofindoutthesentencesaboutthesameproblem.※Tgivesamodelhowtodothat.Aftercheckingtheanswers,Ssreadthesentencesbythemselvestoconsolidate.·TchoosesoneoftheproblemsinthereadingandleadsSstogiveadviceaccordingtothekeywordsinthetable.Sspractisebythemselvesandgiveadvice.·Tshowsatable1.再现提出健康建议的重要语句，学生通过阅读归类，在句子层面进一步内化信息和语言。此活动从另一角度检查了学生的读书情况。2.教师引领学生就文中一个问题，提出建议。依据关键词，大部分学生...
