教案人教版七年级《骑“白马”的苍耳》之三教学目的1学会本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3在阅读中理解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探究自然的兴趣。教学重、难点让学生理解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。教学预备生字卡片、相关图片。教学时间2课时教学过程一、情景导入,激发兴趣1兴趣猜猜猜:(伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可依照其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)师:千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然,打扮着我们的生活。那植物是怎么样传播种子的?如何一年年生长、繁衍,让绿色铺满大地的呢?动物王国里的刺猬先生正在做这个调查,它都有哪些收获呢?二、初读课文,学习生字1小刺猬的收获都在课文里写着呢!请小孩们借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出戴小红帽的字宝宝,看看谁读得最流利。2大家读得真投入呀。我相信,你们一定又认识了不少新朋友吧!谁愿意将本人认识的新朋友介绍给全班同学呢?学生介绍本人认识的字,老师出示相应的字的卡片。3强调生字读音,并读一读。这些新朋友的名字哪个容易念错,细心的小孩来给大家提个醒。(“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音,“查”、“炸”是翘舌音。)如今请小孩们大声地叫一叫这些新朋友的名儿,让它们成为我们的好朋友。4给生字组词。你能给这些生字宝宝找到小伙伴吗?(学生自由发言,给生字组词。)老师随机写下词语,让学生一起读读。5如今字宝宝已经成了我们的好朋友了,你能读通畅课文吗?再读课文,留意读准字音,不加字,不减字。(学生自由读课文。)三、精读课文,深化理解读了几遍课文后,细心的小朋友可能已经发觉了,课文有一个惊奇的课名“骑‘白马’的苍耳”。(板书:骑“白马”的苍耳)“苍”上面是“艹”,下面是“仓”字,这是一个形声字。小孩们,你见过苍耳吗?理解它吗?(有理解苍耳的学生可让他先介绍一下,老师再作补充。)老师出示苍耳的图片:苍耳的模样呈纺锤形或卵圆形,长1~15cm,直径04~07cm。外表黄棕色或黄绿色,全身有钩刺。这是我们生活中见到的苍耳,但课文中的苍耳却会骑白马,这又是如何一回事呢?如今就让我们共同去寻找答案吧!(一)学习第5~10自然段。1自由读第5~10自然段。小孩们,苍耳骑白马的机密是被谁发觉的呢?(小刺猬)小刺猬可真能干,可它今天不能来到我们中间,它想邀请在座的小朋友做它的小助手,将它调查的情况向大家介绍介绍,你们愿意吗?2理解苍耳怎么样骑白马。小孩们,小刺猬观察到苍耳是怎么样骑白马的呢?你能在文中找出相应的语句吗?(小刺猬发觉,有三颗小苍耳籽,已经把本人的小刺钩在小兔的毛上了,并欢乐地唱起了歌:小苍耳,骑“白马”,没腿也能走天下。辞别妈妈和家乡,快到远处去安家……)引导学生朗读勾出的语句,让生边读边体会。提咨询:通过朗读,你明白了什么?有什么不清晰的地点?(预设:学生可能会明白小兔确实是苍耳的“白马”;苍耳通过本人的小刺能够挂在小兔的毛上。)老师在学生提咨询的根底上可归纳出几个咨询题:(1)小苍耳为什么要将本人钩在小白兔身上,这有什么作用呢?(通过这个咨询题,学生可理解到苍耳钩在小兔身上,是为了让小兔将本人带到其他地点去生根发芽。)(2)为什么没腿也能走天下呢?(通过这一个咨询题,让学生体会到,苍耳不仅仅是能够钩在小白兔的身上,还能够钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它附着在动物或人的身体上四处挪动,从而传播种子。)(3)苍耳籽为什么会欢乐地唱起了歌?(通过这一个咨询题的探究,让学生理解到,小苍耳觉得本人长大了,能随动物或人四海为家,到四处去扎根生长,从而感到欢乐。)如今就让小朋友们跟随小苍耳,欢乐地唱唱这首歌,可带上本人的动作。(表演读儿歌。)3小结。通过这一段的学习,你有什么收获呢?(生自由谈。)(二)学习其他几种植物传播种子的方法。刺猬先生每天忙个不停,它还有哪些收获呢?请小助手们给介绍一下。1学生介绍蒲公英的种子的传播方法,老师随机出示蒲公英的...