教案人教版七年级《骑“白马”的苍耳》之三教学目的1学会本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3在阅读中理解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探究自然的兴趣。教学重、难点让学生理解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。教学预备生字卡片、相关图片。教学时间2课时教学过程一、情景导入，激发兴趣1兴趣猜猜猜：（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可依照其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，打扮着我们的生活。那植物是怎么样传播种子的？如何一年年生长、繁衍，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？二、初读课文，学习生字1小刺猬的收获都在课文里写着呢！请小孩们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字宝宝，看看谁读得最流利。2大家读得真投入呀。我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将本人认识的新朋友介绍给全班同学呢？学生介绍本人认识的字，老师出示相应的字的卡片。3强调生字读音，并读一读。这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的小孩来给大家提个醒。（“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。）如今请小孩们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。4给生字组词。你能给这些生字宝宝找到小伙伴吗？（学生自由发言，给生字组词。）老师随机写下词语，让学生一起读读。5如今字宝宝已经成了我们的好朋友了，你能读通畅课文吗？再读课文，留意读准字音，不加字，不减字。（学生自由读课文。）三、精读课文，深化理解读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发觉了，课文有一个惊奇的课名“骑‘白马’的苍耳”。（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。小孩们，你见过苍耳吗？理解它吗？（有理解苍耳的学生可让他先介绍一下，老师再作补充。）老师出示苍耳的图片：苍耳的模样呈纺锤形或卵圆形，长1～15cm，直径04～07cm。外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。这是我们生活中见到的苍耳，但课文中的苍耳却会骑白马，这又是如何一回事呢？如今就让我们共同去寻找答案吧！（一）学习第5~10自然段。1自由读第5~10自然段。小孩们，苍耳骑白马的机密是被谁发觉的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？2理解苍耳怎么样骑白马。小孩们，小刺猬观察到苍耳是怎么样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？（小刺猬发觉，有三颗小苍耳籽，已经把本人的小刺钩在小兔的毛上了，并欢乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。辞别妈妈和家乡，快到远处去安家……）引导学生朗读勾出的语句，让生边读边体会。提咨询：通过朗读，你明白了什么？有什么不清晰的地点？（预设：学生可能会明白小兔确实是苍耳的“白马”；苍耳通过本人的小刺能够挂在小兔的毛上。）老师在学生提咨询的根底上可归纳出几个咨询题：（1）小苍耳为什么要将本人钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个咨询题，学生可理解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将本人带到其他地点去生根发芽。）（2）为什么没腿也能走天下呢？（通过这一个咨询题，让学生体会到，苍耳不仅仅是能够钩在小白兔的身上，还能够钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它附着在动物或人的身体上四处挪动，从而传播种子。）（3）苍耳籽为什么会欢乐地唱起了歌？（通过这一个咨询题的探究，让学生理解到，小苍耳觉得本人长大了，能随动物或人四海为家，到四处去扎根生长，从而感到欢乐。）如今就让小朋友们跟随小苍耳，欢乐地唱唱这首歌，可带上本人的动作。（表演读儿歌。）3小结。通过这一段的学习，你有什么收获呢？（生自由谈。）（二）学习其他几种植物传播种子的方法。刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。1学生介绍蒲公英的种子的传播方法，老师随机出示蒲公英的...
