音乐课《老爷爷赶鹅》教学设计1教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首情绪活泼欢快的儿童歌曲。歌曲短小集中，是活泼、幽默风趣的二部轮唱。以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的农村生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。学情分析：三年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。轮唱形式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二部轮唱，以及歌词的创编。3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点：准确掌握八分休止符的演唱教学难点：二部轮唱的演唱。教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、师生问好，组织教学。1、出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声）2、出示鹅的图片师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。嘎嘎大家好！嘎嘎嘎师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎3、练习节奏：2＼4xxxxx｜0xxx0过渡：大鹅看到同学们如此礼貌，送给大家一首有趣的歌，大家想不想听？（设计意图：）二、手拍节奏念歌词1、生拍打节奏，师范读歌词。（设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。）生答（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答……师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。2、学生跟节奏读词。3、解决难点“鹅叫”乐句节奏。4、生自主完整读词。5、游戏：分A、B两组练习“轮读”歌词。揭示课题：童谣是一首歌曲《老爷爷赶鹅》，打开课本36页。过渡：想跟老爷爷进城，就跟着老师先学唱《老爷爷赶鹅》。三、学唱歌曲（弹琴伴奏）1、生听师范唱后，说出歌曲音乐情绪。2、先学唱八分休止“鹅叫”四个乐句，再学唱前八个乐句。3、先和琴声默唱，再次放声齐唱整首曲子。过渡：同学们唱的真好，老爷爷听了很高兴，他说呀，你们这么出色的完成了前面的任务，现在他高兴地宣布，你们可以和他一起赶鹅进城啦！四、二部轮唱1、弹奏音乐，师和生一起齐唱《老爷爷赶鹅》。2、欣赏《老爷爷赶鹅》录音对比齐唱。提问：同学们，你们听到刚才录音里的小朋友们的演唱形式和我们刚才的演唱有什么不同吗？（两组人在唱，好像不是一个人在演唱）师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪。我们也尝试着用这种形式去演唱我们的歌曲好不好？当然了，这首歌曲还是有一定的难度的，这节课我们先来完成前半段的轮唱联系3、生做读歌词的轮唱联系。（念一遍A、B组“轮读”前8乐句练习）4、播放音乐，生寻找自己声部，并在心中默默地跟唱自己的声部。5、生轻声的跟着音乐唱自己的声部。6、跟老师指挥练习轮唱。7、完整演唱歌曲。五、歌词创编1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。（边）有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎2、小组展示3、全体同学一起展示六、小结今天，我们通过学习，...
